DIGITAL COMPETENCIES OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN THE NAKHON RATCHASIMA SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to: 1) investigate the level of digital competencies among school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Nakhon Ratchasima, and 2) compare their digital competencies based on administrative experience and school size. The sample consisted of 44 school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Nakhon Ratchasima in the academic year 2025. The sample size was determined using the Krejcie and Morgan table, and the participants were selected through stratified random sampling, with school size used as the stratification criterion. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire with a reliability coefficient of 0.94. The collected data were analyzed using statistical software to calculate percentage, mean, and standard deviation. Hypotheses were tested using the Independent Samples t-test and One-way Analysis of Variance.
The results of the study revealed that:
- The overall digital competencies of school administrators were at a high level. When considering each dimension, digital literacy obtained the highest mean score, followed by adaptative digital transformation, problem-solving with digital tools, and digital skills, respectively.
- The comparison of digital competencies among school administrators based on administrative experience showed no statistically significant differences in the overall competencies. However, when classified by school size, the overall digital competencies differed significantly at the 0.05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Permission to use text, content, images, etc. of publication. Any user to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of articles, crawl them for indexing, pass them as data to software, or use them for any other lawful purpose. But do not use it for commercial use or with the intent to benefit any business. Published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License
References
เกศราภรณ์ บัวศรี, ธัญเทพ สิทธิเสือ และศุภธนกฤษ ยอดสละ. (2568). การพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์, 10(2), 183-195.
เทิดศักดิ์ วิไลเกษม, อธิป เกตุสิริ และชวนคิด มะเสนะ. (2566). การศึกษาสมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์ 8(2), 137-152.
ธัญเทพ สิทธิเสือ และศศิพิมพ์ สายกระสุน. (2567). การพัฒนาสมรรถนะด้านการใช้งานดิจิทัลสำหรับบุคลากรทางการศึกษาเพื่อรองรับดิจิทัลไทยแลนด์. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 18(3), 114-131.
พัสตราภรณ์ แย้มกาญจนวัฒน์, บรรจบ บุญจันทร์ และอริสา นพคุณ. (2567). กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสมรรถนะสูงในยุคดิจิทัล. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 6(3), 464-477.
วราวุฒิ มุขกระโทก และกุลจิิรา รักษนคร. (2566). สมรรถนะด้านดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 1. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 6(17), 68-79.
ศิริลักษณ์ คงแก้ว, นิลรัตน์ นวกิจไพฑูรย์ และนพรัตน์ ชัยเรือง. (2568). สมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 7(1), 477-486.
สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. (2563). กรอบสมรรถนะด้านดิจิทัลสำหรับพลเมืองไทย. https://web.parliament.go.th/assets/portals/1/files/digital_competence_framework_for_thai_citizens.pdf
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561–2580). สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. https://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2561/A/082/T_0001.PDF
Adaku, N. N., Odoh, J. U., & Okafor, R. N. (2024). digital Literacy and PRINCIPALS’ Administrative Effectiveness in Public Secondary Schools in Cross River State, Nigeria: Implications for Student Welfare Management. AJEMATES African Journal of Educational Management, Teaching and Entrepreneurship Studies, 13(2), 169-184. https://ajemates.org/index.php/ajemates/article/view/559
Ese, I. J., & Okai, N. O. (2024). Principals’ digital competence for effective administration of public senior secondary schools in Rivers State, Nigeria. International Journal of Institutional Leadership, Policy and Management, 6(2), 193-211 https://www.ijilpm.com.ng/assets/vol.%2C-6%282%29-imiruaye-josephine-ese---okai.pdf
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2021). OECD digital education outlook 2021: Pushing the frontiers with artificial intelligence, blockchain and robots. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/589b283f-en
Pettersson, F. (2018). On the issues of digital competence in educational contexts – A review of literature. Education and Information Technologies, 23, 1005–1021. https://doi.org/10.1007/s10639-017-9649-3
Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie,. (2022). DigComp 2.2, The Digital Competence framework for citizens : with new examples of knowledge, skills and attitudes. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/115376
