LEARNING ORGANIZATION OF SCHOOLS UNDER THE SAIMAI DISTRICT OFFICE, BANGKOK METROPOLITAN ADMINISTRATION
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were: 1) to study the level of being a learning organization of school; 2) to compare learning organization of schools; and 3) explore guidelines for promoting schools as learning organizations. The research sample consisted of 241 teachers from schools under the Saimai District Office, Bangkok, in the 2025 academic year. The sample size was determined using Yamane’s formula (1973), and participants were selected through stratified random sampling based on school size, followed by simple random sampling via drawing. The research instruments included questionnaires and interviews. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, F-test, and content analysis.
The research findings revealed that: 1) The overall perception of the school as a learning organization was at a high level. 2) A comparative analysis of the school as a learning organization revealed that: Work experiences: Perceptions different significantly at the 0.05 level. Educational level, Perceptions difference significant at the 0.01 level, School size: There was no significant difference in overall perceptions. 3) Guidelines for promoting the school as a learning included five dimensions: (1) Personal Mastery (2) Mental Models (3) Shared Vision (4) Team Learning and (5) Systems Thinking.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Permission to use text, content, images, etc. of publication. Any user to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of articles, crawl them for indexing, pass them as data to software, or use them for any other lawful purpose. But do not use it for commercial use or with the intent to benefit any business. Published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License
References
กันตินันท์ เวชสาร และเจริญวิชญ์ สมพงษ์ธรรม. (2565). ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. วารสารมหาจุฬาตานีปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 4(8), 40-49.
ชิตชัย ชุมวรฐายี. (2566). แนวทางการพัฒนาการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนในสหวิทยาเขตชลบุรี 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช]. คลังปัญญา มสธ. https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/13166
ดารารัตน์ สีหะวงษ์ และไตรรัตน์ สิทธิทูล. (2565). การศึกษาความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนในเครือข่ายบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการศีขรภูมิ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 10(1), 80-94.
ธารีรัตน์ บุญมีพิพิธ และวรชัย วิภูอุปรโคตร. (2567). องค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนในสหวิทยาเขตเมืองชลบุรี 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1. วารสารวิชาการสมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย (สสอท.), 30(2), 14-23.
นุษรา โพธิ์พัฒนชัย. (2564). การศึกษาการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตหนองแขม กรุงเทพมหานคร [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรังสิต]. คลังปัญญาและนวัตกรรม มหาวิทยาลัยรังสิต. https://rsuir-library.rsu.ac.th/handle/123456789/1368
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10 ฉบับปรับปรุงใหม่). สุวีริยาสาส์น.
วันชนก อาจปรุ. (2564). แนวทางการพัฒนาความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในเขตภาคกลาง [วิทยานิพนธ์ปริญญมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี]. คลังปัญญา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. http://www.repository.rmutt.ac.th/dspace/bitstream/123456789/4151/1/RMUTT-175338.pdf
วีรยา สัจจะเขตต์. (2562). การพัฒนาแนวทางการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. คลังปัญญา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. http://202.28.34.124/dspace/bitstream/123456789/1152/1/62010586051.pdf
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (1 พฤษภาคม 2562). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136ตอนที่ 57 ก. หน้า 49-53.
สุพิชฌาย์ ชูศรีจันทร์. (2567). แนวทางการพัฒนาองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 3 [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. คลังปัญญา มหาวิทยาลัยศิลปากร. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/5366/1/650620091.pdf
สร้อยสุนีย์ รามปบอด และตรัยภูมินทร์ ตรีตรีศวร. (2566). ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของอาชีวศึกษาจังหวัดพัทลุง. วารสารการบริหารจัดการและนวัตกรรมท้องถิ่น, 5(5), 173-186.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579. พริกหวานกราฟฟิค. https://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1540-file.pdf
สำนักงานเขตสายไหม กรุงเทพมหานคร. (2568). อำนาจหน้าที่และพื้นที่การปกครอง. สำนักงานเขตสายไหม. https://webportal.bangkok.go.th/saimai/page/sub/27123/อำนาจหน้าที่และพื้นที่การปกครอง
ฮุสนา สาแม. (2567). ทักษะการบริหารสถานศึกษาของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในยุคดิจิทัล สำนักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดปัตตานี [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา]. คลังปัญญา มรย. https://wb.yru.ac.th/xmlui/handle/yru/7299?show=full
Cronbach, L. J. (1970). Essentials of Psychological Testing (3rd ed.). Harper and Row.
Likert, R. (1967). The human organization: Its management and value. McGraw-Hill Book.
Marquardt, M. J. (2002). Building the Learning Organization: Master the 5 Elements for Corporate Learning. Davies-Black Publishing.
Senge, P.M. (1990). The Fifth Disciplin: The Art an Practice of the Learning Organization. Doubleday Currency.
Yamane, T. (1973). Statistic: An Introductory Analysis (3rd ed.). Harper and Row.
