การส่งเสริมการดำเนินงานนโยบายภาษาอังกฤษโดยใช้นวัตกรรมกระบวนการคิด “คิดหลักภาษาไทยใช้หลักภาษาอังกฤษ” เพื่อพัฒนาทุนมนุษย์นักศึกษาปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ใช้ระเบียบวิธีแบบผสมผสาน (Mixed Methods Research) โดยมีกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาปี ที่ 1 จำนวน 120 คนจากคณะศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิวัตถุประสงค์คือ1. ศึกษาสภาพปัญหาและเป้าหมายการใช้ทักษะภาษาอังกฤษของนักศึกษาโดยใช้การสัมภาษณ์เชิงลึกและ 2. ศึกษาประสิทธิภาพของการใช้ด้วยนวัตกรรมแนวความคิด “คิดภาษาไทยใช้หลักภาษาอังกฤษ”เพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักศึกษา โดยใช้แบบทดสอบความรู้ภาษาอังกฤษก่อนและหลังเรียน ผลการและสรุปผลวิจัยพบว่า 1. นักศึกษาแสดงออกถึงปัญหาการใช้ภาษาอังกฤษสามประการได้แก่ ปัญหาการแสดงออกขณะสื่อสาร ปัญหาการใช้ภาษาอังกฤษ และขาดสิ่งแวดล้อมภาษาอังกฤษและสถานการณ์จริงเพื่อฝึกทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ทั้งนี้นักศึกษามีเป้าหมายเชิงบวกกับการใช้ภาษาอังกฤษในอนาคต เช่น ต้องการพัฒนาความสามารถใช้ภาษาอังกฤษ มีทัศนคติเชิงบวกกับการแก้ไขข้อผิดพลาดในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ต้องการสื่อสารภาษาอังกฤษกับชาวต่างชาติในสถานการณ์เพื่อทำงานและเรียน 2. คะแนนเฉลี่ยหลังสอบ (23.88 ±7.16) มีค่าสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนสอบ(16.03 ± 4.93)อย่างมีนัยสำคัญที่ค่า P<0.05 บ่งชี้ว่าความสามารถใช้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาพัฒนาขึ้นอย่างเห็นได้ชัดหลังจากเข้าร่วมโครงการพัฒนาการใช้ทักษะภาษาอังกฤษและนักศึกษามีทัศคติที่ดีผ่านความเข้าใจการสร้างประโยคภาษาอังกฤษเพื่อสนทนาในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสมและมั่นใจ ดังนั้น นวัตกรรมแนวความคิด “คิดภาษาไทยใช้หลักภาษาอังกฤษ” สามารถพิจารณาเป็นวิธีทางเลือกในการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (Communicative Language Teaching: CLT) ซึ่งมุ่งเน้นการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารในชีวิตประจำวันของผู้เรียนและกลไกวิธีการสอน และการสนับสนุนในการใช้สื่อสารสอนที่มีเอกลักษณ์แบบกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นหลักผ่านการทำกิจกรรมร่วมกัน ดังนั้นนวัตกรรมนี้ช่วยยกระดับความสามารถใช้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาและเป็นการเพิ่มจำนวนทุนมนุษย์ที่มีศักยภาพในการสื่อสารภาษาอังกฤษระดับสื่อสารได้ ที่สำคัญนักศึกษาเสนอให้เผยแพร่การใช้นวัตกรรมนี้กับการศึกษาหลากหลายระดับและพัฒนาให้เข้าใช้ง่ายขึ้นสำหรับคนอื่น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
การอนุญาตให้ใช้ข้อความ เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ของสิ่งพิมพ์ ผู้ใช้รายใดก็ตามที่จะอ่าน ดาวน์โหลด คัดลอก แจกจ่าย พิมพ์ ค้นหา หรือเชื่อมโยงไปยังข้อความทั้งหมดของบทความ รวบรวมข้อมูลสำหรับการจัดทำดัชนี ส่งต่อเป็นข้อมูลไปยังซอฟต์แวร์ หรือใช้เพื่อวัตถุประสงค์ทางกฎหมายอื่นใด แต่ห้ามนำไปใช้ในเชิงพาณิชย์หรือมีเจตนาเอื้อประโยชน์ทางธุรกิจใดๆ เผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์แบบแสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า (Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License
เอกสารอ้างอิง
Aimagambetov, Y. B., Gimranova, R. R., Spanova, B. K., & Omarova, A. T. (2023). Concept of human capital in the context of innovative development and its place in the system of related economic categories. Bulletin of "Turan" University”, (3), 230-237. https://doi.org/10.46914/1562-2959-2023-1-3-230-237
Aini, Z., Sanisah, S., & Marlina, M. (2024). Inovasi dalam Pelatihan dan Pengembangan Karyawan Serta Memperkuat Fondasi Manajemen SDM Unggul di Era Globalisasi.Sosial Simbiosis, Jurnal Integrasi Ilmu Sosial Dan Politik, 1(3), 142-151. https://doi.org/10.62383/sosial.v1i3.431
Assavanadda, A. & Tangkiengsirisin, S. (2018). Motivation towards Learning English of Thai Political Science Undergraduate Students: A Survey Study. The New English Teacher, 12(2), 76-90.
Bai, J. (2024). The Discussion of Communicative Language Teaching in Language Classrooms. Frontiers in Sustainable Development, 4(2),1-4. https://doi.org/10.54691/jckqrt49
Baker, W. (2008). A Critical Examination of ELT in Thailand: The Role of Cultural Awareness. RELC Journal, 39(1), 131-146. https://doi.org/10.1177/0033688208091144
Bunnag, S. (2005, 11 August). Test results spur curriculum change: English language teaching to be overhauled. Bangkok Post, 1.
Chan, M. Y. (2020). Guidelines for English Proficiency Development of Rajapark Institute’s Students in Preparation for ASEAN Economic Community. Asia Pacific Journal of Religions and Cultures, 4(1), 74-86.
Chen, X. (2024). A Literature Review of Communicative Language Teaching: Effectiveness and Deficiencies. Frontiers in Sustainable Development, 4(11), 59-63. https://doi.org/10.54691/29x4vp51
Czajkowski, Z., Kowalski, A. M., Michorowska, B., & Weresa, M. A. (2014). Human Capital and Innovation—Basic Concepts, Measures, and Interdependencies, Innovation, Technology, and Knowledge Management, in: Marzenna Anna Weresa (ed.), Innovation, Human Capital and Trade Competitiveness, edition 127 (pp.53-80), Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-02072-3_2
Dorokhov, M., (2022). The impact of human capital on the innovative development of the organization. Scientific notes of the Russian Academy of Entrepreneurship, 21(1), 94-98. https://doi.org/10.24182/2073-6258-2022-21-1-94-98
Education First, (2024, 28 March). EF English Proficiency Index, A ranking of 106 Countries and Regions by English Skills. https://www.ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2024/ef-epi-2024-english.pdf
Findikoglu, F.& Ilhan, D. (2016). Realization of the Desired Future: Innovation in Education Universal. Universal Journal of Educational Research, 4(11), 2574 - 2580. https://doi.org/10.13189/ujer.2016.041110
Foley, A. J. (2005). English in Thailand. RELC Journal, 36(2), 223-234. https://doi.org/10.1177/0033688205055578
Giddens, A. (2000). Runaway World: How Globalization is reshaping Our Lives. Routledge.
Gupta, M. (2018). The innovation process from an idea to a final product: a review of the literature. Int. J. Comparative Management, 1(4), 400-421.
Hayes, D. (2008). Becoming a teacher of English in Thailand. Language Teaching Research,12(4), 471-494. https://doi.org/10.1177/1362168808097160
Khamratana, S. & Keowkanya, S. (2017). A Critical Analysis on Thai University Students' Reflections toward Politic of The English Language. The Asian Conference on Education & International Development 2017 Official Conference Proceedings, 141-151. https://papers.iafor.org/submission34365/
Klungsaeng, K. (2021). Perceived Readiness and Needs of Undergraduate Students in Developing English Skills under the Liberalization of the ASEAN Economic Community: a Case Study of the College of Politics and Governance Mahasarakham University. Journal of Politics and Governance, 11(1), 140-162.
Liddicoat, A. J. (2004). Language policy and methodology. International Journal of English Studies, 4(1), 153-171.
Mackenzie, A. S. (2005). Current developments in EFL curriculum reform in Thailand. In 7th International Language and Development Conference, Addis Ababa, Ethiopia.
Mahu, D. P. (2012). Why is Learning English So Beneficial Nowadays?. International Journal of Communication Research, 2(4), 347.
Mikheeva, T. & Pankova, V. (2021). On the theory of innovative education. XIV International Scientific and Practical Conference “State and Prospects for the Development of Agribusiness - INTERAGROMASH 2021, 273, 12111. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202127312111
Mykhailyshyn, H., Kondur, O. & Serman, L. (2018). Innovation of Education and Educational innovations in Conditions of Modern Higher Education Institution. Journal of Vasyl Stafanyk Precarpathain National University, 5(1), 9-16.
Myltykbayeva, L. A., & Doskaliyeva, B. B. (2020). Innovative activity of human capital. REPORTS OF THE NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES OF THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN, 4(332), 81-86. https://doi.org/10.32014/2020.2518-1483.92
Nagi, K. (2012, April 8). Status of English Language in Thailand Not Important-Education is Key issue. The Korea Herald. https://www.koreaherald.com/article/10360900
Nunan, D. (2003). The impact of English as a global language on educational policies and practices in the Asia-Pacific Region. TESOL Quarterly, 37(4),589- 613. https://doi.org/10.2307/3588214
Nusartlert, A. (2017). Political Language in Thai and English: Findings and Implications for Society. Journal of Mekong Societies, 13(3),57–75. https://so03.tcithaijo.org/index.php/mekongjournal/article/view/107153
Penkala, M. (2024). The role of human capital in the innovation management process. Humanities and Social Sciences, 31(3), 107-119. https://doi.org/10.7862/rz.2024.hss.34
Pemberton, I. (2024). Communicative Language Teaching. 47-67. In: Usage-Based Second Language Instruction. Palgrave Macmillan, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-53414-0_5
Prapaisit de Segovia, L. & Hardison, D. M. (2008). Implementing education reform: EFL teachers' perspectives. ELT Journal, 63(2). https://doi.org/10.1093/elt/ccn024
Phumsiri, N. & Tangkiengsirin, S. (2018). An Analysis of the Use of English with Political Correctness: A Case Study of Graduate Students in Thailand. Arab World English Journal (AWEJ), 9(4), 447-463. https://dx.doi.org/10.24093/awej/vol9no4.33
Popescu, C., & Diaconu, L. (2008). Human Capital and Innovation. Social Science Research Network. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=1099025
Poteliene, S., & Tamašauskiene, Z. (2014). Human capital conceptualization: development and concept formation. BUSINESS SYSTEMS and ECONOMICS, 4(1), 89–106. https://doi.org/10.13165/VSE-14-4-1-08
Punthumasen, P. (2007, December). International program for teacher education: An approach to tackling problems of English education in Thailand. In The 11th UNESCO-APEID international conference reinventing higher education: Toward participatory and sustainable development. 12-14.
Rao, P.S. (2019). The Role of English as a Global Language. Research Journal of English (RJOE),4(1), 65-79.
Rahmayanti, S., & Misral, M. (2024). Pengembangan Sumber Daya Manusia melalui Program Pelatihan Berkelanjutan (Human Resource Development through Continuous Training Programs). Jurnal Akuntansi Dan Ekonomika. 14(1), 84-93. https://doi.org/10.37859/jae.v14i1.7030
Rhekhalilit, K. and Lerdpaisaiwong, S. (2019). The Increasing Role of English in Thai Academic Publication. Manusya Journal of Humanities, 22, 335-357.
Saengboon, S. (2002). Beliefs of Thai EFL teachers about communicative language teaching. [Doctoral dissertation]. Indiana University.
Shahi, N. B. (2022). CLT and Task-Based Instruction for Effective Learning. Journal of NELTA Karnali, 24–31. https://doi.org/10.3126/jonk.v1i1.57225
Srichampa, S., Burarungrot, M., & Samoh, U. (2018). Language Planning through Policy in Thailand, Malaysia, and Singapore for Unskilled Migrant Workers. Language and Linguistics, 36(2), 89-121.
Suratman, S., & Eriyanti, E. (2020, May). Peningkatan sumber daya manusia melalui pelatihan. (Enhancement of human resources through training). In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 788-794.
Tang, N. K. (2020). Challenge and Importance of Teaching English as a Medium of Instruction in Thailand International College. English as an International language, 15(2), 97-118.
Tantiniranat, S. (2020). Policy direction for Thai English Language Education in an ASEAN era: aspirations vs reality. In 2nd International Conference on Education and Social Science Research (ICESRE 2019). 253-257. Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200318.049
Thongsri, M., Charumanee, N & Chatupote, M. (2006). The implementation of the 2001 English language curriculum in government secondary Schools in Songkhla. Thai TESOL BULLETIN, 19(1), 60- 94.
Triwibowo, F. D. (2023). Enhancing English proficiency: the impact of communicative language teaching on second language learners. Tomorrow’s Education Journal, 1(2), 1-10. https://doi.org/10.58660/tej.v1i2.40
Vacharaskunee, S. (2000). Target language avoidance by Thai teachers of English: Thai teachers’ beliefs. [Doctoral dissertation]. Edith Cowan University.
Watson, T. R. & Keyuravong, S. (2004) Process and Product of English Language Learning in the National Education Act, Ministry of Education Standards and Recommended Textbooks at the Secondary Level. ThaiTESOL Bulletin, 17 (1), 15-45.
Wei, L. Wan Mustapha, W. Z., & Awang, S. (2024). An Experimental Study of Communicative Language Teaching (CLT) in University Comprehensive English Class. International Journal of Linguistics, 16(3), 83-97. https://doi.org/10.5296/ijl.v16i3.21844
Zhao, Y. (2022). An Analysis of Communicative Language Teaching Approach Based on the International Researches. Proceedings of the 2022 3rd International Conference on Language, Art and Cultural Exchange (ICLACE 2022): Advances in Social Science, Education and Humanities Research. 673, 40-43. https://doi.org/10.2991/assehr.k.220706.010
Zhang, S. (2023). Analysis on the Application of Communicative Language Teaching in Senior High School English Class. Journal of Theory and Practice of Social Science. 3(10), 50-57. https://doi.org/10.53469/jtpss.2023.03(10).08
