THE NEEDS FOR ADMINISTRATION OF SCHOOL ADMINISTRATORS TO PROMOTE AT THE QUALITY OF EDUCATION, EDUCATIONAL EFFICIENCY PROMOTING NETWORK, REGIONAL SPECIAL EDUCATION CENTER 9
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to investigate the current and desirable conditions of administrative management of school administrators for promoting educational quality and to examine the priority needs for administrative management under the Educational Management Efficiency Promotion Network of Special Education Centers in Educational Region 9. The sample consisted of 240 school administrators and teachers, with the sample size determined using the Krejcie and Morgan formula. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire. The content validity index of the instrument was 1.00 The reliability coefficients were 0.89 for the current conditions and 0.83 for the desirable conditions. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and the Modified Priority Needs PNImodified.
The results revealed that: 1) the overall current condition of administrative management was at a high level. When considered by aspect, budget administration was rated at the highest level, while personnel administration was rated at the lowest. The overall desirable condition of administrative management for promoting educational quality was at the highest level in all aspects. Academic administration was rated at the highest level, whereas budget administration was rated at the lowest. 2) The modified Priority Needs Index PNImodified was 0.32. The priority needs, ranked from highest to lowest, were personnel administration, academic administration, General administration, and budget administration.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Permission to use text, content, images, etc. of publication. Any user to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of articles, crawl them for indexing, pass them as data to software, or use them for any other lawful purpose. But do not use it for commercial use or with the intent to benefit any business. Published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยสำหรับคนพิการ ฉบับที่ 3 (พ.ศ. 2560 – 2564). สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและศึกษาตามอัธยาศัย สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
เกตอรอินท์ พิทักษ์โคชญากุล. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารระบบการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดศรีสะเกษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. [รายงานการวิจัย]. ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดศรีสะเกษ. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
https://research.otepc.go.th/files/ฉบับสมบูรณ์_31hn2gpi.pdf
เฉลิมพล เอกพันธุ์ และ ธีระ ภูดี. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนในจังหวัดมุกดาหาร. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 9(34), 157-165.
ทิชากร ใช้บางยาง. (2566). การบริหารงบประมาณของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย].
คลังปัญญา มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย. https://mbuisc.ac.th/mbuiscethesis/down/2566/6420440432008.pdf
นงนุช อินทรโคกสูง, ทินกร ชอัมพงษ์, และเยาวเรศ ภักดีจิตร. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่. วารสารวิจยวิชาการ, 5(5), 235–250. https://doi.nrct.go.th/admin/doc/doc_626077.pdf
นิรัติศัย ชิณกะธรรม (2564). กลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 9 จังหวัดขอนแก่น. [รายงานการวิจัย].ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 9 จังหวัดขอนแก่น.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10 ฉบับปรับปรุงใหม่). สุวีริยาสาส์น.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. (2553, 22 กรกฎาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 127 ตอนที่ 45 ก. หน้า 1-3
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2556. (2556, 17 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 130 ตอนที่ 42 ก. หน้า 1-3
ศิริพล รวมสุข. (2564). สภาพและแนวทางการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา ในศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่ม 6 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. [การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา]. UPDC. https://updc.up.ac.th/items/f40ccfa0-bd23-45d6-99a7-745d65af1caa
ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 9. (2567). รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2567. ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา9 จังหวัดขอนแก่น.
สุนันท์ รุ่งอรุณแสงทอง และสงวน อินทร์รักษ์. (2561). การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดประสิทธิภาพ. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(2), 934-944. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EdAd/article/view/241221/163983
สุบิน ประสพบัว (2562). กลยุทธ์การสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อพัฒนาการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มเด็กพิการ ศูนย์การศึกษาพิเศษ สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น]. ThaiLIS. https://www.thailis.or.th/tdc/browse.php?option=show&browse_type=title&titleid=609173
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. (2561). แนวทางการประกันคุณภาพภายในศูนย์การศึกษานอกระบบปลัดกระทรวงศึกษาธิการอำเภอ/เขต. สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ. http://chon.nfe.go.th/krs/UserFiles/File/sar63.pdf
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2568). คู่มือการปฏิบัติงานศูนย์การศึกษาพิเศษ (ปรับปรุง พ.ศ. 2568). สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. http://special.obec.go.th/seb/posts/4757382118718174
Hanson, E. M. (2003). Educational administration and organizational behavior (5th ed.). Pearson Education.
Heward, W. L. (2000). Exceptional children: An introduction to special education (6th ed.). Prentice-Hall.
