DEVELOPMENT OF LEARNING ACHIEVEMENT AND MODEL CONSTRUCTION IN SCIENCE OF GRADE 6 STUDENTS THROUGH MODEL BASED LEARNING

Main Article Content

Jutharat Prasertphong
Srisuda Patjan

Abstract

The objectives of this research were: 1) to compare the learning achievement and model construction in Science of Grade 6 students before and after implementing model-based learning, and 2) to compare the learning achievement and model construction in Science of Grade 6 students after implementing model-based learning against a criterion of 60%. The sample group consisted of 30 Grade 6 students, selected through cluster sampling. The research instruments included: 1) a lesson plan on the topic of Solar and Lunar Eclipses, 2) a learning achievement test on Solar and Lunar Eclipses, and 3) a student performance assessment form. Data were analyzed using mean, standard deviation, the Wilcoxon Test for 2 Related Samples, and the Wilcoxon Signed Rank Test for One Sample.


           The research results were as follows:


  1. The learning achievement and model construction in Science of Grade 6 students after implementing model-based learning were significantly higher than before at the .05 level.

  2. The learning achievement and model construction in Science of Grade 6 students after implementing model-based learning were significantly higher than the 60% criterion at the .05 level.

Article Details

How to Cite
Prasertphong, J., & Patjan, S. (2024). DEVELOPMENT OF LEARNING ACHIEVEMENT AND MODEL CONSTRUCTION IN SCIENCE OF GRADE 6 STUDENTS THROUGH MODEL BASED LEARNING . Research and Development Institute Journal of Chaiyaphum Rajabhat University, 6(3), 658–674. retrieved from https://so10.tci-thaijo.org/index.php/rdicpru/article/view/1376
Section
Research Articles
Author Biographies

Jutharat Prasertphong, Vongchavalitkul University

Faculty of Education

Srisuda Patjan, Vongchavalitkul University

Faculty of Education

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

จิราภรณ์ กุลพิมล และวาสนา กีรติจำเริญ. (2563). การเปรียบเทียบมโนมติ เรื่อง ของแข็ง ของเหลว แก๊สของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จากการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐานกับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, 35(2), 50-65.

จุฑารัตน์ ปัจจัยโค, จุฬารัตน์ ธรรมประทีป, และดวงเดือน สุวรรณจินดา. (2566). การพัฒนาความสามารถในการสร้างคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์โดยการจัดการเรียนแบบจำลองเป็นฐานเรื่อง วัสดุและสสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 23(2), 13-26.

ธัญญลักษณ์ สวัสดี, ชุติมา วัฒนะศีรี, และสุพจน์ เกิดสุวรรณ์. (2566). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนความสามารถในการสร้างแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์และความพึงพอใจสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนราชประชาสมาสัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน. วารสารการวัดผลการศึกษา สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา, 40(108), 98-111.

ธีรตา ชาติวรรณ, ธิติยา บงกชเพชร, และอนุสรณ์ วรสิงห์. (2562). การจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐานร่วมกับเทคโนโลยีเสมือนจริงเพื่อพัฒนาแบบจำลองทางความคิดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง พันธะโคเวเลนต์. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 13(1), 266–281.

ปรีญานันต์ นวลจันทร์. (2563). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์.

ภรทิพย์ สุภัทรชัยวงศ์, ชาตรี ฝ่ายคำตา, และพจนารถ สุวรรณรุจิ. (2558). การจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐานเพื่อพัฒนาแบบจำลองทางความคิดเรื่อง โครงสร้างอะตอมและความเข้าใจธรรมชาติ ของแบบจำลองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, 1(1), 97-124.

ลฎาภา ลดาชาติ และลือชา ลดาชาติ. (2560). การสร้างแผนภาพความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ของผู้เรียน. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 1(1), 6-16

วรรณี แกมเกตุ. (2551). วิธีวิทยาการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 2). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ศักรินทร์ อะจิมา. (2563). ผลการจัดการเรียนการสอนชีววิทยาโดยใช้แบบจำลองเป็นฐานที่มีต่อความสามารถในการโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย.[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สถาบันทดสอบทางการศึกษาเเห่งชาติ องค์การมหาชน. (2565). ระบบประกาศและรายงานผลประกาศผลโอเน็ต. https://www.niets.or.th/th/catalog/view/280

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2560). คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.

สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ. (2565). รายงานการศึกษาไทย พ.ศ. 2565. โรงพิมพ์บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

สิทธิโชค เอี่ยมบุญ. (2563). การศึกษาความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการสร้างแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยบูรพา.

สุรัสวดี ปะกิระเค. (2561). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน เรื่อง ปรากฎการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอวกาศ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.

อนุพงศ์ ไพรศรี, ชาตรี ฝ่ายคำตา, เอกรัตน์ ทานาค, พงศ์ประพันธ์ พงษ์โสภณ, และเอกภูมิ จันทรขันตี. (2565). การสร้างและใช้แบบจำลองในห้องเรียนวิทยาศาสตร์. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 24(1), 349-358.

Baek, H., Schwarz, C., Chen, J., Hokayem, H., & Zhan, L. (2010). Engaging Elementary Students in Scientific Modeling: The MoDeLS Fifth-Grade Approach and Findings. In: Khine, M., Saleh, I. (eds), Models and Modeling. Models and Modeling in Science Education, vol 6. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-007-0449-7_9

Gilbert, J. K., & Justi, R. (2016). Modelling-based Teaching in Science Education. In: J. K. Gilbert (Eds), Models and Modeling in Science Education, vol 9. Springer, Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-319-29039-3