สภาพปัญหาและแนวทางการพัฒนาการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษา ในพื้นที่ 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้ (ยะลา ปัตตานี และนราธิวาส)

พิชญา   ชูเพชร

ผู้แต่ง

พิชญา ชูเพชร สำนักงานศึกษาธิการภาค 7

คำสำคัญ:

แนวทางการพัฒนา, นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้, การสอนวิชาคณิตศาสตร์

บทคัดย่อ

การศึกษาวิจัยเรื่อง สภาพปัญหาและแนวทางการพัฒนาการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ในพื้นที่ 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้ (ยะลา ปัตตานี และนราธิวาส) มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัญหาและแนวทางการพัฒนาการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ เพื่อออกแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ และเพื่อประเมินนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ การศึกษาวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา โดยใช้วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ เก็บรวบรวมข้อมูลจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง การสนทนากลุ่ม และการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้ให้ข้อมูล คือ ครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 51 คน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 51 คน ซึ่งใช้วิธีการคัดเลือกแบบเจาะจง โดยเลือกครูผู้สอนที่มีประสบการณ์การสอนคณิตศาสตร์ ศึกษานิเทศก์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในพื้นที่ จำนวน 9 คน ซึ่งใช้วิธีการคัดเลือกแบบเจาะจง โดยเลือกศึกษานิเทศก์ระดับชำนาญการขึ้นไป และเป็นผู้รับผิดชอบกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูล โดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษาวิจัย พบว่า ครูผู้สอนขาดสื่อการเรียนการสอน ขาดเทคนิคในการสอน ไม่มีการวิเคราะห์ผลการทดสอบ ไม่สามารถอธิบายเนื้อหาให้เชื่อมโยงในสถานการณ์จริง ผู้บริหารบางรายไม่ให้ความสำคัญกับการนิเทศ ติดตามประเมินผล ขาดการเสริมแรงทางบวก นักเรียนไม่สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาได้ ขาดทักษะพื้นฐาน ไม่สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ ผู้ปกครองขาดความรู้ความเข้าใจในการส่งเสริมการเรียนของนักเรียน ขาดการดูแลเอาใจใส่ ทั้งนี้มีแนวทางการพัฒนา คือ ควรให้ความสำคัญกับนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ควรออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะทางคณิตศาสตร์ ทักษะการจัดการเรียนรู้เรื่องการแก้โจทย์ปัญหาหรือสถานการณ์เพื่อให้นักเรียนมีความรู้คงทนและใช้ได้จริง ควรมุ่งเน้นการฝึกฝนเพื่อให้นักเรียนเกิดทักษะและความชำนาญ บูรณาการควบคู่กับการจัดการเรียนรู้ ควรให้ความสำคัญกับการนิเทศ ติดตาม ให้คำปรึกษา เสริมแรงทางบวก ให้ความสำคัญกับชุมชนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ และสร้างความเข้าใจให้กับผู้ปกครองให้เห็นถึงความสำคัญของการศึกษา และได้ดำเนินการออกแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่ต้องเร่งพัฒนา และได้ประเมินนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ พบว่า มีความเหมาะสมต่อการใช้งานดีมาก

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560)ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2560 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

จรัสศรี พัวจินดาเนตร. (2560). หลักกิจกรรมพื้นฐานการงานอาชีพสําหรับครู. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

จักรพันธ์ นาทองไชย. (2563). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์โดยใช้เทคนิคการวาดรูปบาร์โมเดล ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่องโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหาร และโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน. กาฬสินธุ์ : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์เขต 2.

ทิศนา แขมมณี. (2562). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นฤนาถ เอี่ยมฉ่ำ. (2559). การพัฒนารูปแบบการสอนตามแนวคิดการศึกษาคณิตศาสตร์ที่สอดคล้องกับชีวิตจริงร่วมกับแนวคิด Model-Eliciting Activities เพื่อเสริมสร้างการคิดเชิงคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนประถมศึกษาตอนปลาย. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

พรเพ็ญ บุญมาก. (2563). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ทศนิยมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างการสอนโดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ชุดทศนิยมหรรษากับการสอนแบบปกติ. การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

พิชญ์สินี ชมภูคำ. (2566). การจัดกระบวนการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์. (ออนไลน์). ค้นเมื่อวันที่ 2 พฤษภาคม 2567 จากแหล่งสารสนเทศ.

ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2557). ครูในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพเยาวชน.

วิรวรรณ สมาธิ และกรวิภา สรรพกิจจำนง. (2564). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องทศนิยมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างการสอนโดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ชุดทศนิยมหรรษากับการสอนแบบปกติทางการเรียน วิชาคณิตศาสตร์ เรื่องทศนิยมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างการสอนโดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ชุดทศนิยมหรรษากับการสอนแบบปกติ. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(4), 376.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (2566). การแถลงข่าวผลการประเมิน PISA 2022. (ออนไลน์). ค้นเมื่อวันที่ 2 พฤษภาคม 2567 จากแหล่งสารสนเทศ.

สมวงษ์ แปลงประสพโชค. (2558). ทำไมเด็กไทยถึงอ่อนวิชาคณิตศาสตร์. (ออนไลน์). ค้นเมื่อวันที่ 2 พฤษภาคม 2567 จากแหล่งสารสนเทศ.

สุภาพรรณ โคตรจรัส. (2560). การปรับตัว. กรุงเทพฯ : ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ.

สุรีรัตน์ อารีรักษ์สกุล ก้องโลก. (2563). การพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูคณิตศาสตร์โดยใช้การพัฒนาบทเรียนร่วมกันในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดนนทบุรี. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 13(1), 175.

สำนักงานศึกษาธิการภาค 7. (2566). รายงานการวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ประจำปีการศึกษา 2566 ในพื้นที่รับผิดชอบของสำนักงานศึกษาธิการภาค 7. ยะลา: สำนักงานศึกษาธิการภาค 7.

อุษา อินทร์นอก และคณะ. (2565). การพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWDL. ครุศาสตร์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.