การใช้เกมแบบผสมผสานในการส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับประถมศึกษา

บทคัดย่อ

การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ (learning engagement) เพื่อส่งเสริมการรับรู้เชิงบวกตั้งแต่อายุยังน้อยเป็นประโยชน์ต่อการเรียนภาษาอังกฤษอย่างยิ่ง การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาการนวัตกรรมกิจกรรมการใช้เกมแบบผสมผสานสำหรับนักเรียนในระดับประถมศึกษา 2) ศึกษาการมีส่วนร่วมการเรียนรู้ในระหว่างกิจกรรมการใช้เกมแบบผสมผสาน; และ 3) ศึกษาความพึงพอใจหลังกิจกรรมการใช้เกมแบบผสมผสาน ผู้เข้าร่วมการวิจัยได้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-5 จำนวน 12 คน ซึ่งเก็บรวบรวมข้อมูลแบบทั้งชั้นเรียนตามสภาพจริง (intact classes) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมีสองประเภท ได้แก่ 1) แบบตรวจสอบรายการการมีส่วนร่วมของนักเรียน และ 2) แบบสำรวจความพึงพอใจ ผลการวิจัยพบว่าการพัฒนานวัตกรรมกิจกรรมการใช้เกมแบบผสมผสานนั้นมีองค์ประกอบ 3 ส่วน ได้แก่ สื่อหรือแพลตฟอร์มออนไลน์ สื่อในชั้นเรียนจริง และขั้นตอนของกิจกรรมนั้น และยังพบอีกว่าด้านความคิดริเริ่มและความพยายามของนักเรียนมีสูงมากในระหว่างการทำกิจกรรมการใช้เกมแบบผสมผสาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 3 ตามลำดับ ในขณะที่พฤติกรรมก่อกวนและไม่ตั้งใจนั้นค่อนข้างต่ำ อาจเป็นเพราะความเพลิดเพลิน ความตื่นเต้น และการมีส่วนร่วมที่เพิ่มขึ้น ซึ่งทำให้นักเรียนมีความต้องการชนะ ต้องการเรียนรู้ มีความพึงพอใจ และมีการใช้ความคิดในขณะทำกิจกรรม การวิจัยในอนาคตควรมุ่งเน้นไปที่การพัฒนากิจกรรมการใช้เกมแบบผสมผสาน ให้มีความหลากหลายมากกว่าเพียงแพลตฟอร์มออนไลน์ประเภท Kahoot, Quizizz หรือ Padlet และในอนาคตครูผู้สอนควรตระหนักถึงการปรับเปลี่ยนบทเรียนหรือการปรับตัวเมื่อออกแบบกิจกรรมการใช้เกมแบบผสมผสานในชั้นเรียนจริง เพื่อให้เหมาะสมกับระดับภาษาอังกฤษของนักเรียนและทักษะการใช้เทคโนโลยีมากที่สุด