The Administrator’s Competencies and School Effectiveness Under the Primary Educational Service Area Bangkok
Keywords:
Administrator Competencies, School Effectiveness, Primary EducationAbstract
The objectives of this research were : 1) To investigate the competencies of school administrators under the Primary Educational Service Area Office in Bangkok. 2) To examine the effectiveness of schools under the Primary Educational Service Area Office in Bangkok. and 3) To determine the relationship between the competencies of administrators and the effectiveness of schools under the Primary Educational Service Area Office in Bangkok. The population used in this research consisted of 36 schools under the Primary Educational Service Area Office in Bangkok. The respondents providing data included one school director, one deputy director of human resources, and one teacher from each school, totaling 108 individuals. The research instrument was a questionnaire, utilizing the principles of school effectiveness based on Mott’s concept. The statistical methods used for data analysis included frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, and Pearson’s correlation coefficient.
The research findings revealed that:
- The competencies of school administrators under the Primary Educational Service Area Office in Bangkok, overall, were at the highest level. When considered by individual aspects, all were at the highest level, ranked by arithmetic mean from highest to lowest as follows: analysis and synthesis, communication and motivation, personnel potential development, achievement focus, self-development, teamwork, good service, and vision, respectively.
- The effectiveness of schools under the Primary Educational Service Area Office in Bangkok, overall, was at the highest level. When examined by specific aspects, all were at the highest level, ranked by arithmetic mean from highest to lowest as follows: adaptability and development creation, problem-solving ability, ability to foster positive attitudes, and productivity with high achievement, respectively.
- The competencies of administrators and the effectiveness of schools under the Primary Educational Service Area Office in Bangkok were significantly correlated at the .01 statistical level, with a high positive correlation and a consistent pattern.
References
กมลวรรณ สุขเกษม. (2561). สมรรถนะของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อความเป็นเลิศในโรงเรียนภายใต้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 6(24), 181–190.
เกรียงไกร แสนสุข. (2565). สมรรถนะของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, บัณฑิตวิทยาลัย.
ขวัญชนก แซ่โคว้. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารกับการบริหารงานวิชาการของกลุ่มโรงเรียนเมืองฉะเชิงเทรา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. งานนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา.
ขวัญสุดา อ่วมสะอาด. (2566). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความเป็นเลิศของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 5(2), 393–404.
เทื้อน ทองแก้ว. (2550). สมรรถนะ (Competency): หลักการและแนวปฏิบัติ. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.
นิธิ เรืองสุขอุดม. (2563). สมรรถนะของผู้บริหารกับการบริหารแบบมีส่วนร่วมโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 9(4), 201-214.
ปรเมศ กงอินทร์. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารต่อประสิทธิผลสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 6(3), 371–382.
พิมพ์ลดา ฤทธิทิศ. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหาร กับประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 1. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 21(40), 162–171.
รัศมี แก้วพรม. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารกับการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มกรุงเทพกลาง. วารสารสันติสุขปริทรรศน์, 5(2), 39–50.
เรือนเพชร เต็กลี่. (2561). ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. ใน เอกสารประกอบการประชุมวิชาการระดับชาติ วลัยลักษณ์วิจัย ครั้งที่ 10 (27-28). มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2568). จำนวนโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. สืบค้นจาก http://data.bopp-obec.info
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา. (2558). สมรรถนะของผู้บริหารในสถานศึกษา (น. 21–25). กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2554). การวิจัยและพัฒนารูปแบบกลไกการส่งเสริมการกระจายอำนาจการบริหารจัดการการศึกษาสู่เขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : สกศ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579.กรุงเทพฯ: พริก หวานกราฟฟิค.
อัญชุลีภรณ์ คำภิระ. (2565). สมรรถนะของผู้บริหารต่อประสิทธิผลสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาระดับประถมศึกษา. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 5(4), 203–221.
Byham, W. C., & Moyer, R. P. (2006). Organizing genius: The secret of creative collaboration [eBook]. Warren Bennis & Patricia Ward Biederman. Amazon UK Kindle Store.
Cronbach, L. J. (1974). Essentials of psychological testing (3rd ed.). Harper & Row.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competency rather than intelligence. American Psychologist, 28(11), 57–83. https://doi.org/10.1037/h0034092
Mott, P. E. (1972). The characteristics of effective organization. Harper & Row.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Faculty of Management Science, Dhonburi Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
