การพัฒนาตัวบ่งชี้กรอบความคิดการเสริมพลังของผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2

Panuwat  Suwansaeng; Dawruwan  Thawinkarn

doi:10.65205/jasrru.2025.2393

Authors

Panuwat Suwansaeng Doctor of Philosophy students in Educational Administration, Faculty of Education, Khon Kaen University, Thailand.
Dawruwan Thawinkarn Assistant Professor, Department of Educational Administration, Faculty of Education, Khon Kaen University, Thailand.

DOI:

https://doi.org/10.65205/jasrru.2025.2393

Keywords:

Empowerment, Indicators, Mindset

Abstract

This research aims to: 1)To investigate the components and indicators for the empowerment mindset of school administrators in small schools under the office of Surin primary educational service area 2 2)To examine the coherence and consistency for the empowerment mindset of school administrators in small schools under the office of Surin primary educational service area 2 3) To explore the development approach of the indicator model for the empowerment mindset of school administrators in small schools under the office of Surin primary educational service area 2. The sample group consists of 240 school leaders and teachers from small schools under the office of Surin primary educational service area 2, selected through stratified random sampling. The research instruments include a 5-point Likert scale questionnaire, with a reliability coefficient of 0.956, and a semi-structured interview to propose guidelines for the empowerment mindset. Data analysis was conducted using reference statistics through a software program for confirmatory factor analysis

The examination of the coherence and harmony of the empowerment mindset of school administrators in small schools with empirical data showed that the model's goodness-of-fit index met the established criteria. Specifically, the chi-square value (c²) was 10.377, with 9 degrees of freedom (df), and the statistical significance (P-Value) was 0.3208, indicating that the chi-square value was not statistically significant. The Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA) was 0.025, the Standardized Root Mean Square Residual (SRMR) was 0.020, the Comparative Fit Index (CFI) was 0.999, and the Tucker-Lewis Index (TLI) was 0.996. These results demonstrate that the research model is in good harmony with the empirical data. Additionally, there are four key areas and seven development approaches for the empowerment mindset of school administrators in small schools

Downloads

Download data is not yet available.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 28 มกราคม พ.ศ. 2562 เรื่องนโยบายและจุดเนนการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ปงบประมาณ 2562. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ

ประกฤติยา ทักษิโณ. (2559). การวิเคราะห์ข้อมูลด้วย LISREL และ MPLUS: ความรู้พื้นฐานก่อนการวิเคราะห์. มหาวิทยาลัยขอนแก่น

ภาวินี อนามัย. (2564). โมเดลเชิงสาเหตุของภาวะผู้นำแบบเพิ่มพลังอำนาจที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. [วิทยานิพนธ์ ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ].

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2. (2563). แผนปฏิบัติราชการประจำปี งบประมาณ 2567. คนเมื่อ 25 ธันวาคม 2567, จาก http:// www.srn2.go.th

Chandler, G.E. (1992). The Source and Process of Empowerment. Nursing Administration Quarterly, 16, 65-71

Gibson, C. H. (1991). A Concept Analysis of Empowerment. Journal of Advanced Nursing, 16, 354-361.

Gibson, J. L. (2003). The empowerment dynamic: The new competitive advantage. Journal of Business Venturing, 18(1), 95-108

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Prentice Hall.

Honolnd, L. (1997). Areview of the Literature on Empowerment. Empowerment in Organizations, 5(4), 202-211.

Parker, S. K., Axtell, C. M., & Turner, N. (2010). Designing a safer and more empowering work environment: The mediating role of psychological empowerment. Journal of Occupational Health Psychology, 15(3), 340-351.

Rappaport, J. (1987). Terms of empowerment/exemplars of prevention: Toward a theory for community psychology. American Journal of Community Psychology, 15(2), 121-148.

Spreitzer, G. M. (1995). Psychological empowerment in the workplace: Dimensions, measurement, and validation. Academy of Management Journal, 38(5), 1442–1465.

Thomas, K. W., & Velthouse, B. A. (1990). Cognitive elements of empowerment: An “interpretive” model of intrinsic task motivation. Academy of Management Review 15(4), 666-681

Zimmerman, M. A. (1995). Psychological empowerment: Issues and illustrations. American Journal of Community Psychology,23(5) 581-599