Question-based-learning Management

Authors

  • Chuthathip Hankuttum Faculty of Arts and Science, Rajabhat Chaiyaphum University, Thailand.
  • SomphanThushthorn Selosreechai Faculty of Arts and Science, Rajabhat Chaiyaphum University, Thailand.
  • Sanya Kenaphoom Research and Development Institute, Rajabhat Maha Sarakham University, Thailand.

DOI:

https://doi.org/10.14456/jasrru.2023.33

Keywords:

Active Learning, Alternative Assessment, Question-Based-Learning

Abstract

         Question-Based Learning Management is a form of Active Learning that responds to learning in the 21st century that focuses on the learner. Using questions as a tool to stimulate feelings, Make learners motivated to learn more enabling learners to create their own knowledge by thinking, answering questions, creating understanding, and discovering knowledge including analysis. Leverage knowledge to innovate and solve real-life problems. There is a Question-based learning process as a base consisting of Create Question, Question to curiousness, Question to converse, Question to check, Question to conclude, and Question to continuous. Question-Based-Learning management There are 4 steps in learning management: planning questions, preparing questions, questioning, and summarizing the learning content. Teachers can design learning, Create tools for measuring and evaluating results in line with Objectives of the content. In which the teacher can assess the learners along with learning activities according to real conditions According to alternative assessment methods.

Downloads

References

กมล โพธิเย็น. (2564). Active Learning: การจัดการเรียนรู้ที่ตอบโจทย์การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. 19(1) : 11-28.

เกียรติกำจร กุศล และทัศน์ศรี เสมียนเพชร. (2558). ความสามารถในการเรียนรู้แบบชี้นำตนเองในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์. วารสารการพยาบาลและการศึกษา. 8(3) : 127-138.

ไตรรงค์ เจนการ. (2548). การวัดและประเมินผลอิงมาตรฐานการเรียนรู้ควบคู่กับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพฯ : มาร์ค เอ็ม พรินติ้ง.

พันธวัฒน์ ภูมิรัง และวิทยา ทองดี. (2565). การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning). วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์. 7(1) : 967-976.

รังสินี พูลเพิ่ม จันทนา โปรยเงิน แสงจันทร์ สุนันต๊ะ และนนทิกา พรหมเป็ง. (2561). ประสิทธิภาพผลการเรียนการสอนโดยใช้คำถามเป็นฐานของนักเรียนพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลกองทัพบก. วารสารพยาบาลทหารบก. 19(3) : 126-136.

สมภารธัชธรณ์ ศิโลศรีไช. (2560). การวัดและประเมินผลการเรียนรู้. เอกสารประกอบการสอนวิชาการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รหัส 102107. ชัยภูมิ: มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ. (อัดสำเนา).

อรัญญา บุญธรรม. (2562). เทคนิคการใช้คำถามในการจัดการเรียนการสอนพยาบาล. วารสารการพยาบาลและการศึกษา. 12(4) : 1-14.

Anderson, L.W. & Krathwohl, D.R. (eds.). (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York : Addison Wesley Longman.

Bloom, B.S. (1956). Taxonomy of Educational Objective, the Classification of Educational Goals-Handbook I: Cognitive Domain. New York : David MacKay Company.

Mongkonwanit, P. (2014). Policy of Learning management of Question Based Learning. Bangkok : SiamTechnology College. [In Thai]

Nuangchalerm, P. and Chaingam, R. (2018). Asking in the Taxonomy of Educational Objectives. Journal of Educational Administration and Supervisor, Mahasarakham University. 9(1) : 7-12. [In Thai]

Sinlarat, P. (2002). CREATIVE AND PRODUCTIVE TEACHER EDUCATION. Bangkok : Chulalongkorn University Printing Company. [In Thai]

Taxonomy, B., Questions, H. L. and Questions, C. (2006). Levels and types of questions. New York : MacKay.

Downloads

Published

2023-09-01

How to Cite

Hankuttum, C., Selosreechai, S., & Kenaphoom, S. (2023). Question-based-learning Management. Journal of Academic Surindra Rajabhat, 1(5), 67–82. https://doi.org/10.14456/jasrru.2023.33