พหุปัญญาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2

Patthanang  Boontha; Somrutai  Taochan; Chuankid  Masena

doi:10.14456/jasrru.2025.47

Authors

Patthanang Boontha Student in Master of Education Program in Educational Management, Ubon Rajabhat University, Thailand.
Somrutai Taochan Faculty of Education UbonRatchathani Rajabhat University, Thailand.
Chuankid Masena Faculty of Education UbonRatchathani Rajabhat University, Thailand.

DOI:

https://doi.org/10.14456/jasrru.2025.47

Keywords:

Multiple intelligence, School Administrators, Leaders

Abstract

การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาพหุปัญญาของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เปรียบเทียบพหุปัญญาของผู้บริหารสถานศึกษา จำแนกตามตำแหน่ง ประสบการณ์ในการทำงาน และขนาดสถานศึกษา และ 3) ศึกษาแนวทางพัฒนาพหุปัญญาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมอุบลราชธานีเขต 2 จำนวน 322 คน ประกอบด้วยผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 36 คน และครูผู้สอนจำนวน 286 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างอ้างอิงจากตารางของเครจซี่และมอร์แกน สุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิตามขนาดของโรงเรียน กลุ่มเป้าหมายที่ใช้สัมภาษณ์ ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 2 คน และครูจำนวน 2 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามมีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .97 และแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การเปรียบเทียบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) ทดสอบความแตกต่างรายคู่ด้วยวิธีของ LSD และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) พหุปัญญาของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านทุกด้านอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านสังคม ด้านปัญญา ด้านคุณธรรมและจริยธรรม และด้านอารมณ์ ตามลำดับ 2) การเปรียบเทียบพหุปัญญาของผู้บริหารสถานศึกษา จำแนกตามตำแหน่ง พบว่าโดยภาพรวม ไม่แตกต่างกัน เมื่อจำแนกตามประสบการณ์ในการทำงาน โดยภาพรวม แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 จำแนกตามขนาดสถานศึกษา โดยภาพรวม แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) แนวทางพัฒนาพหุปัญญาของผู้บริหารสถานศึกษา (1) ด้านปัญญา ควรส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยการอบรมพัฒนาเกี่ยวกับหลักสูตรพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการใช้เทคโนโลยี (2) ด้านสังคม ส่งเสริมการสร้างวัฒนธรรมองค์กรที่เน้นความสามัคคีและการมีส่วนร่วม พัฒนาทักษะการสื่อสาร ช่วยเหลือเกื้อกูลและการเห็นอกเห็นใจ (3) ด้านคุณธรรมและจริยธรรม ควรมุ่งเน้นการเป็นแบบอย่างที่ดี ยึดหลักความซื่อสัตย์และโปร่งใส ปลูกฝังค่านิยมด้านจริยธรรม และกำหนดหลักเกณฑ์การบริหารที่เป็นธรรมและตรวจสอบได้ เพื่อสร้างวัฒนธรรมองค์กรที่มั่นคงและน่าเชื่อถือ (4) ด้านอารมณ์ ส่งเสริมการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ ฝึกควบคุมอารมณ์ จัดการความเครียด ฝึกรับมือกับสถานการณ์กดดันและแสดงออกอย่างเหมาะสม

Downloads

Download data is not yet available.

References

จีราภา ประพันธ์พัฒน์. (2560). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

จำรัศ เขื่อนเพชร. (2566). ภาวะผู้นำตามสถานการณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาส กลุ่มอำเภอแม่สายสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงรายเขต 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยพะเยา.

ไชยา ภาวะบุตร. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการ ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 (พิมพ์ครั้งที่ 1). สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร สาขาการบริหารและพัฒนาการศึกษา คณะครุศาสตร์

ณวัสนันท์ พลอยกระจ่าง และคณะ. (2567). ความฉลาดรู้ทางวัฒนธรรมองค์กร. วารสารจิตวิทยา, 11(1),11-16.

ณรงค์ฤทธิ์ นานเหลา. (2560). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผล โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัยมศึกษา เขต 23 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.

ณัฐธยาน์ โพธิ์ชาธาร. (2563). การปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพของบุคลากรทางการศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครสวรรค์ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฎเทพสตรี.

ณิรดา เวชญาลักษณ์. (2566). ความสัมพันธ์ภาวะผู้นำพหุปัญญาของผู้บริหารสถานศึกษาศึกษาประสิทธิภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา. วารสารวิจัยวิชาการ, 6(1), 131-143.

ดาโอะ บาฮี และจรุณี เก้าเอี้ยน. (2566). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต2. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 2(1), 15-28.

ดาราวดี บรรจงช่วย. (2560). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 ในจังหวัดชุมพร [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบันฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.

ทักษอร จอมมานพ. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมการคิด อย่างมีวิจารณญาณ ผ่านสื่ออีเลิร์นนิง สำหรับวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี 1) นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยพะเยา.

ทิศนา แขมมณี และคณะ. (2560). ศาสตร์การสอน (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ธวัชชัย ทัพคำภา. (2563). คุณลักษณะอันพึงประสงศของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาในจังหวัดสกลนคร [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่10). สุวิริยาสาส์น.

ประกายดาว คำป้อม, พิชญาภา ยืนยาว และนภาภรณ์ ยอดสิน. (2561). ความฉลาดของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครูในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐ จังหวัดนครปฐม. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 9(1), 125-146.

พิชญาภา ยืนยาว. (2562). ภาวะผู้นำทางการบริหารการศึกษาและสถานศึกษา [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

พิมพิลา อำนาจ. (2566). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.

พนิดา รัษฎาเพชร และตรัยภูมินทร์ ตรีศวร. (2565). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2. วารสารมหาวิทยาลัยหาดใหญ่, 1(13), 2354-2357.

สุชาติ พันธ์ก้อม. (2563). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่วนต่อความเป็น องค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธมศึกษาเขต 22 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.

อนุพล สนมศรี. (2565). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อบรรยากาศองค์การในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.

อภิญญา แสนสุข และคณะ. (2567). ภาวะผู้นำพหุปัญญาของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ. ใน: กระแส ชนะวงศ์ (บ.ก.), การประชุมวิชาการและเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ และระดับนานาชาติ (ASCER) ครั้งที่ 4. (น. 161).

Gardner, H. (1983). Multiple intelligences: The theory in practice. Basic Books.

Gardner, H. (2011). Frames of mind: The theory of multiple intelligences (Rev. ed.). Basic Books.

Gill, R. (2011). Theory and practice of leadership (2nd ed.). SAGE Publications.

Ubaidillah, M. (2018). Innovation Leadership in improving the quality of Education. International Journal of Mechanical Engineering and Technology. 9(7), 1288-1299.