การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจในวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องตรรกศาสตร์เบื้องต้น

Narintra  Mingolo; Jiraporn Deeprasert; Pharamaet Chinakeaw; Ratchaniphen Phonyiam; Piyatida  Chanapun; Pisit  Pinitsakul

doi:10.14456/jasrru.2025.35

Authors

Narintra Mingolo Faculty of Education and Human Development, Roi Et Rajabhat University, Thailand.
Jiraporn Deeprasert
Pharamaet Chinakeaw
Ratchaniphen Phonyiam
Piyatida Chanapun
Pisit Pinitsakul

DOI:

https://doi.org/10.14456/jasrru.2025.35

Keywords:

Brain-Based Learning, Logic in Mathematics

Abstract

This study aimed to develop learning activities based on Brain-Based Learning (BBL) for teaching mathematics on the topic of Elementary Logic, ensuring instructional effectiveness according to the 75/75 criterion. The study also examined students’ learning achievement before and after the implementation, as well as their satisfaction with the activities. The sample consisted of 40 Grade 10 students from Satreesuksa School, Roi Et Province, selected through cluster sampling. Research instruments included BBL-based lesson plans, a learning achievement test with a reliability coefficient of 0.82, and a satisfaction questionnaire with a reliability coefficient of 0.87. Data were analyzed using mean, standard deviation, and dependent sample t-test. The results revealed that the lesson plans had an effectiveness score of 87.00/76.13, which exceeded the specified criterion. Students' post-test scores were significantly higher than their pre-test scores at the .05 level. Moreover, students' overall satisfaction with the learning activities was at the highest level (x̄ = 4.65, S.D. = 0.09). These findings indicate that the application of the BBL approach has strong potential in enhancing learning outcomes and promoting positive attitudes toward mathematics effectively.

Downloads

Download data is not yet available.

References

จุฑาทิพย์ แก้วอำรัตน์, พรรณทิพา ต้นตินัย, ผลาดร สุวรรณโพธิ์. (2566). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับเทคนิคเอสคิวอาร์คิวซีคิว ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 5(4), 60–74.

ชฎาพร สถิตเสถียร. (2560). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการหาร โดยใช้การเรียนรู้ที่ใช้สมองเป็นฐาน (BBL) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนแก่นทองอุปถัมภ์ ปีการศึกษา 2560. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคำแหง].

ณัฐพล เฟื่องฟุ้ง. (2560). การจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์โดยใช้สมองเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์].

วราภรณ์ เพ็ชชะ. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการคิดวิเคราะห์ วิชาคณิตศาสตร์โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐาน (Brain Based Learning: BBL) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี].

วารุณี เพียรประกอบ. (2558). ผลสัมฤทธิ์และทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง เศษส่วน ที่เรียนโดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่].

ศิรินันทน์ ว่องโชติกุล, วิมลรัตน์ จตุรานนท์, สุนทร บำเรอราช. (2560). การพัฒนารูปแบบการสอนคณิตศาสตร์โดยใช้สมองเป็นฐาน ระดับประถมศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษา, 14(65), 193–198.

ศิริราพร บุญยอ. (2567). การพัฒนารูปแบบการสอนคณิตศาสตร์โดยใช้สมองเป็นฐาน เรื่อง ความน่าจะเป็น ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6. วารสารวิจัยทางจิตวิทยา การศึกษาและสังคมศาสตร์, 20(2), 19–31.

AlAkayleh, S. S., & Al-Zoubi, A. M. (2023). The effectiveness of a program based on brain-based learning in acquiring mathematical skills among students with learning difficulties in math. Res Militaris, 13(3), 3069–3085.

Amjad, A. I., Habib, M., Tabassum, U., Alvi, G. F., Taseer, N. A., & Noreen, I. (2023). The impact of brain-based learning on students' intrinsic motivation to learn and perform in mathematics: A neuroscientific study in school psychology. International Electronic Journal of Elementary Education, 16(1), 111–122.

Caine, R. N., & Caine, G. (1990). Understanding a brain-based approach to learning and teaching. Educational Leadership, 48(2), 66–70.

Jensen, E. (2005). Teaching with the brain in mind (2nd ed.). Alexandria, VA: ASCD.

Kaewkumsai, K., & Phusee-orn, S. (2024). Developing achievement in mathematics, specifically in elementary logic, through brain-based learning (BBL) combined with skill practice exercises for Grade 10 students. Higher Education Studies, 14(2), 130–136.

Olaoluwa, S. (2024). Application of brain-based learning strategy for students' optimal learning outcomes in mathematics. Creative Education, 15, 2037–2052.