องค์ประกอบภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อองค์การสมรรถนะสูงของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3
DOI:
https://doi.org/10.65205/jasrru.2026.e3510คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์, องค์การสมรรถนะสูง, ผู้บริหารสถานศึกษา, , สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เพื่อศึกษาระดับองค์การสมรรถนะสูงของสถานศึกษา 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ของภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษากับองค์การสมรรถนะสูงของสถานศึกษา 4) เพื่อศึกษาองค์ประกอบภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การสมรรถนะสูงของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำนวน 220 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งชั้น โดยใช้ขนาดของสถานศึกษาเป็นเกณฑ์ จากนั้นทำการสุ่มอย่างง่ายโดยการจับสลาก เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการถดถอยพหุคูณแบบวิธีการเลือกแบบขั้นตอน ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมาก มาก (= 4.30, S.D. = 0.46) 2) ระดับความเป็นองค์การสมรรถนะสูงของสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมาก (= 4.37, S.D. = 0.47) 3) ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา มีความสัมพันธ์ทางบวกกับการเป็นองค์การสมรรถนะสูงของสถานศึกษาในระดับสูง โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ (r) = .896 อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 และ 4) ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาส่งผลต่อองค์การสมรรถนะสูงของสถานศึกษาอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 โดยภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาทุกด้านส่งผลต่อการเป็นองค์การสมรรถนะสูงของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ได้ร้อยละ 80.20
สามารถเขียนสมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ ได้ดังนี้
= .396 + .158X1 + .213X6 + .118X2 +.153X5 + .146X4 +.134X3
และสมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน ได้ดังนี้
y = .190 + .236 + .171 + .175 + .139 + .136
Downloads
เอกสารอ้างอิง
ทักษิณ มวลมนตรี. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารโรงเรียนและแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร].
ทัศนา ประดับนาค. (2566). ภาวะผู้นำวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การสมรรถนะสูงของสถานศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ].
นาคนครา เหลนปก. (2566). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการบริหารโรงเรียนสู่ความเป็นเลิศตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดราชบุรี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม].
บัณฑิตา สิทธิพงศากุล. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารกับองค์กรสมรรถนะสูงของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร].
รังสรรค์ ประเสริฐศรี. (2562). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคการเปลี่ยนแปลง [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.].
รัตนา คนไว. (2565). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร].
สถาบันเพิ่มผลผลิตแห่งชาติ. (2553). คู่มือการพัฒนาองค์การสู่ความเป็นเลิศ (Thailand Quality Award: TQA). สถาบันเพิ่มผลผลิตแห่งชาติ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา. โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2553). คู่มือสมรรถนะหลักและสมรรถนะทางการบริหารสำหรับข้าราชการพลเรือนสามัญ. สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ. (2556). กรอบการพัฒนาส่วนราชการสู่การเป็นองค์การสมรรถนะสูง (High Performance Organization: HPO). สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ (ก.พ.ร.).
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ. (2562). เกณฑ์คุณภาพการบริหารจัดการภาครัฐ (Public Sector Management Quality Award: PMQA) พ.ศ. 2562. สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ (ก.พ.ร.).
สุภาพร โสภิณ. (2563). ภาวะผู้นําเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรสมรรถนะสูงของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น].
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Sage Publications.
Bennis, W. G. (1989). On becoming a leader. Addison-Wesley.
Bennis, W., & Nanus, B. (1985). Leaders: The strategies for taking charge. Harper and Row.
de Waal, A. A. (2012). What makes a high performance organization: Five validated factors of competitive advantage that apply worldwide. Global Professional Publishing.
Green, S. B. (1991). How many subjects does it take to do a regression analysis. Multivariate Behavioral Research, 26(3), 499–510. https://doi.org/10.1207/s15327906mbr2603_7
Hickman, C. R., & Silva, M. A. (1984). Creating excellence: Managing corporate culture, strategy, and change in the new age. New American Library.
Kahan, S. (2008). Visionary leadership: Building organizational excellence through innovation and integrity. McGraw-Hill.
Kapur, R. (2007). Visionary leadership in educational administration. APH Publishing Corporation.
Kotter, J. P. (1996). Leading change. Harvard Business School Press.
Kouzes, J. M., & Posner, B. Z. (2017). The leadership challenge: How to make extraordinary things happen in organizations (6th ed.). Jossey-Bass.
Leonard, D. (2008). The principles of visionary leadership: Inspiring creativity and performance in organizations. Routledge.
Leonard, H. S. (2008). The psychology of visionary leadership. Routledge.
LeSourd, S. J. (1990). Visionary leadership in education: Transforming schools through shared purpose. HarperCollins.
Nanus, B. (1992). Visionary leadership: Creating a compelling sense of direction for your organization. Jossey-Bass.
Northouse, P. G. (2016). Leadership: Theory and practice (7th ed.). Sage Publications.
OECD. (2019). Education at a glance 2019: OECD indicators. OECD Publishing.
Owen, J., Cooksey, R., & Shoo, A. (2016a). Leadership in the VUCA world: Developing leaders for the future. Routledge.
Owen, J., Cooksey, R., & Shoo, A. (2016b). Visionary leadership in education: Transforming schools through strategic vision. Routledge.
Partnership for 21st Century Skills. (2019). Framework for 21st century learning. P21.
Robbins, S. P. (2001). Organizational behavior (9th ed.). Prentice Hall.
Rock, D. (2009). Your brain at work: Strategies for overcoming distraction, regaining focus, and working smarter all day long. HarperBusiness
Sashkin, M., & Sashkin, M. G. (2003). Leadership that matters: The critical factors for making a difference in people’s lives and organizations’ success. Berrett-Koehler Publishers..
Schermerhorn, J. R., Hunt, J. G., & Osborn, R. N. (2003). Organizational behavior (8th ed.). John Wiley and Sons.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. Doubleday.
Stoner, J. A. F., & Wankel, C. (1986). Management (3rd ed.). Prentice-Hall.
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020. World Economic Forum.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารราชภัฏสุรินทร์วิชาการ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
