การพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจต่อการเรียนรายวิชา การจัดกิจกรรมทางศิลปะระดับการศึกษาปฐมวัยของนักศึกษาครูสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยชั้นปีที่ 2
DOI:
https://doi.org/10.65205/jasrru.2026.e3267คำสำคัญ:
สมรรถนะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ความพึงพอใจ, กิจกรรมศิลปะสำหรับเด็กปฐมวัยบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ 2) เปรียบเทียบสมรรถนะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา การจัดกิจกรรมทางศิลปะระดับการศึกษาปฐมวัยก่อนเรียนและหลังเรียน และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาครูสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยชั้นปีที่ 2 ที่มีต่อรายวิชา การจัดกิจกรรมทางศิลปะระดับการศึกษาปฐมวัย กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาครูสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นปีที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 50 คน ซึ่งได้มาแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนการสอน (มคอ.3) รายวิชาการจัดกิจกรรมทางศิลปะระดับการศึกษาปฐมวัย 2) แบบประเมินสมรรถนะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการของนักศึกษาครูสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยด้วยกิจกรรมศิลปะระดับการศึกษาปฐมวัย 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา การจัดกิจกรรมทางศิลปะระดับการศึกษาปฐมวัย และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการเรียนรายวิชาการจัดกิจกรรมทางศิลปะระดับการศึกษาปฐมวัย สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า 1) นักศึกษา มีสมรรถนะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2) นักศึกษามีสมรรถนะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้กิจกรรมทางศิลปะระดับการศึกษาปฐมวัยสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรม โดยมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักศึกษา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนรายวิชา การจัดกิจกรรมทางศิลปะระดับการศึกษาปฐมวัยสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) นักศึกษา มีความพึงพอใจต่อรายวิชา การจัดกิจกรรมทางศิลปะระดับการศึกษาปฐมวัย อยู่ในระดับมากที่สุด
Downloads
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตราฐานการศึกษาสำนักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี. (2567). หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต. (ฉบับปรับปรุงหลักสูตร พ.ศ. 2567). มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
ทิศนา แขมมณี. (2562). ศาสตร์การสอน (พิมพ์ครั้งที่ 23). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เนตร์พัณณา ยาวิราช. (2560). ภาวะผู้นำและผู้นำเชิงกลยุทธ์ (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพ: บริษัท ทริปเพิ้ลกรุ๊ป จำกัด.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พรนรินทร์ โสภาพ, พรสิน สุภวาลย์, และสมวงษ์ แปลงประสพโชค. (2564). ผลการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เรื่อง ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม].
มัทนา โทปุรินทร์. (2565). ศึกษาความพึงพอใจและความต้องการของนิสิตที่มีต่อหลักสูตร ศศ.บ. สารสนเทศศึกษา วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ].
ราชกิจจานุเบกษา. (2562). ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ ฉบับที่ 4 พ.ศ. 2562. เล่มที่ 136 ตอนพิเศษ 68 ง. หน้า 18-20 (20 มีนาคม 2562).
ศรีสุภา วรคามิน. (2565). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีมด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานในรายวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา. วารสารวิจัยราชภัฏพระนคร สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 17(2), 202-219.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน .(2564). หลักสูตรฐานสมรรถนะ. โครงการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช (หลักสูตรฐานสมรรถนะ) https://cbethailand.com.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา .(2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
อังคณา อ่อนธานี. (2564). การพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูเพื่อส่งเสริมการคิดขั้นสูงสำหรับผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 23(4), 406-418.
Bloom B S. (2001). Taxonomy of Educational Objectives, the classification of educational goals – Handbook I: Cognitive Domain. New York: McKay.
McClelland, David C, .(1973). Testing for competence rather than for “intelligence.”. American Psychologist, 28(1), 1-14.
Wolman, Thomus E., .(1973). Education and Organizational Leadership in Elementary School. Englewood Cliffs, New Jersey : Prentice – Hall.
Wehmeier, S. (2000). OXFORD Advanced Learner’s Dictionary. Sixth edition. USA : OXFORD UniversityPress.
Shih, Y. H. (2024). Learning for democracy: Some inspiration from John Dewey’s idea of democracy. Frontiers in Political Science, 6, 1429685.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารราชภัฏสุรินทร์วิชาการ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
