การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบ Predict-Observe-Explain (POE) เรื่อง แรงในชีวิตประจำวัน สำหรับนักเรียน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและวิเคราะห์ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบ Predict-Observe-Explain (POE) เรื่อง แรงในชีวิตประจำวัน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) ศึกษาทักษะการเรียนรู้ และ 4) ศึกษาความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 23 คน ใน 3 โรงเรียนเครือข่ายร่วมพัฒนา จากนักเรียนทั้งหมด 60 คน ใน 6 โรงเรียนเครือข่ายร่วมพัฒนา โดยใช้วิธีการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้การวิจัย คือ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ POE แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบประเมินทักษะการเรียนรู้ และแบบสอบถามความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ คือ ประสิทธิภาพ E1/E2 ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และคะแนนพัฒนาการ ผลการวิจัย พบว่า 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้มีประสิทธิภาพเท่ากับ 80.48/80.33 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยมีคะแนนพัฒนาการเฉลี่ยระดับสูง 3) ทักษะการเรียนรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน มีค่าพัฒนาการสูงที่สุดในรายการด้านการร่วมมือ การคิดวิเคราะห์ และการสื่อสาร ตามลำดับ และ 4) ความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.66 ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.47
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์และเนื้อหาในเว็ปไซต์ของวารสาร (รวมถึง โดยไม่จำกัดเฉพาะ เนื้อหา รหัสคอมพิวเตอร์ งานศิลป์ ภาพถ่าย รูปภาพ โสตทัศนวัสดุ) เป็นกรรมสิทธิ์ของวารสารและผู้ได้รับการโอนสิทธิทุกราย
เอกสารอ้างอิง
Apiwattanangkul, L. & Chumnasiao, C. (2021). Development in science practice skill and analytical ability of grade 4 students through the Predict-Observe-Explain (POE) learning model. Journal of MCU Ubon Review, 6(3), 94-104. [in Thai]
Boopet, T. & Prathumthai, A. (2024). The comparison of learning achievement and attitudes toward physical science of grade twelve students between Predict-Observe-Explain (POE) teaching method with concept instructional media by solidworks and the traditional method (5E). Western University Research Journal of Humanities and social sciences, 10(1), 141-154. [in Thai]
Chaemchaeng, K. (2015). Developing learning skills in the 21st century of students in the organic and laboratory chemistry course. Kamphaeng Phet: Faculty of Science and Technology Kamphaeng Phet Rajabhat University. [in Thai]
Chanpensri, A. (2021). Correlation Correlation Between Self-esteem and Social Adjustment of Students at Phranakorn Rajabhat University. Sukhothai Thammathirat Open University Journal, 34(1), 88-102. [in Thai]
Je Ngao, A. (2022). Results of using activity sets to develop scientific process skills and academic achievement on the subject of the medium of light. of Grade 4 students at Thesaban 1 School (Phupphakdi Road), Narathiwat Province. Surat Thani : Documents from the national academic conference Science and Technology of the Southern Image Network No. 7. [in Thai]
Jonganurak, P. (2017). Results of using learning activity sets Science subject group: Atmosphere for Mathayom 1 students (Master’s Thesis). Burapha University. [in Thai]
Laemkaew, S. (2013). Comparison of academic achievement, scientific process skills and attitudes in learning science about electricity among Mathayom 3 students using the teaching technique of prediction, observation, explanation and the use of the 5E inquiry teaching method (Master’s Thesis). Thepsatri Rajabhat University. [in Thai]
Office of Academic Affairs and Educational Standards. (2008). Guidelines for curriculum management aaccording to the Basic Education Core Curriculum, B.E. 2008. Bangkok: Agricultural Cooperative Assembly Press of Thailand. [in Thai]
Onthong, U. & Nasaree, N. (2023). Predictive, Observational, Explanatory learning management (POE) that promotes competencies in scientific explanation of phenomena on physical properties of materials for grade 4 students. NEU Academic and research journal, 13(2), 144-154. [in Thai]
Phromsui, R. (2011). Development of activity sets to promote the ability to write basic Thai words and creativity. For Grade 2 students (Master’s Thesis). Sakon Nakhon Rajabhat University. [in Thai]
Phuduangchit, K. & Ruannakarn, P. (2021). The development of an inquiry cycle (5E) of instructional model with POE to enhance learning achievement and integrated science process skills in movement and force foe matthayomsuksa 2. Journal of Educational Technology and Communications Faculty of Education Mahasarakham University, 4(10), 113-122. [in Thai]
Rattanajamit, P., Prasitpong, S. & Yingwanna, S. (2021). Development of scientific concepts on forces and laws of motion for grade 10th students by Predict-Observe-Explain (POE) learning management: classroom action theory. Journal of Education, Prince of songkla university, pattani campus, 32(2), 53-70. [in Thai]
Samae, S. (2022). A study of academic achievement in the Astronomy, Earth and Space subject on cloud formation using M-Learning lessons on mobile phones combined with techniques. Teaching the Prediction-Observe-Discussion (POE) method for Mathayom 6 students at Thamwittaya Foundation School, Yala Province. Surat Thani: Documents from the national academic conference. Science and Technology of the Southern Image Network No. 7. [in Thai]
Secretariat of the Education Council. (2017). National Education Plan 2017 - 2036. Bangkok: Phrik Wan Graphic. [in Thai]
Somman, U. et al. (2020). Using a Predict–Observe–Explain (POE) Activity to Promote Learning Achievement and Scientific Integration Process Skills among Mathayomsuksa 1 Students. Journal of Curriculum and instuction Sakon Nakhon Rajabhat University, 12(35), 93-106. [in Thai]
Srisa-at, B. (2011). Basic research principles. (9th ed.). Bangkok: Suviriyasan. [in Thai]
Suwannakan, C. (2020). Developing science learning ability is important Predict-Observe-Explain (POE) learning of Mathayom 1 students (Master’s Thesis). Dhurakij Pundit University. [in Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2003). Curriculum design for the Science learning area in the Basic Education Core Curriculum. Bangkok: The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. [in Thai]
Yamsawai, C. (2023). Developing physics learning innovations with always-on technology. Using the teaching method of predicting-observing-explaining. To promote analytical thinking skills on mechanical energy among Mathayom 4 students (Master’s Thesis). Yala Rajabhat university. [in Thai]
