แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเครือข่ายอำเภอปราสาท สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 3
คำสำคัญ:
แนวทางการพัฒนา, ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง, ผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มเครือข่ายสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบทคัดย่อ
ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงเป็นปัจจัยสำคัญในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาและตอบสนองต่อการปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ 21 การศึกษาวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายหลัก 1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มเครือข่ายอำเภอปราสาท สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ดำเนินการศึกษาวิจัยด้วยรูปแบบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Methods Research) สำหรับการศึกษานี้ได้กำหนดกลุ่มตัวอย่างเป็นบุคลากรทางการศึกษาในพื้นที่เครือข่ายอำเภอปราสาท ภายใต้การกำกับดูแลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 รวมทั้งสิ้น 269 ราย โดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ (Stratified Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วยแบบสอบถามชนิดประมาณค่า 5 ระดับ (Likert Scale) การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณดำเนินการผ่านสถิติพรรณนา ได้แก่ การกระจายความถี่ การคำนวณค่าร้อยละ การหาค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน นอกจากนี้ยังได้บูรณาการการค้นคว้าเชิงคุณภาพด้วยเทคนิคการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง (Semi-structured Interview) จากกลุ่มผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางจำนวน 5 ท่าน พร้อมทั้งสรุปผลด้วยวิธีการวิเคราะห์แก่นสาระ (Content Analysis)
ผลการวิจัยพบว่า 1.ระดับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มเครือข่ายอำเภอปราสาท สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ในภาพรวมปรากฏผลอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.08, S.D. = 0.57) 2.แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มเครือข่ายอำเภอปราสาท สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ประกอบด้วย 4 ด้าน รวมทั้งสิ้น 30 แนวทางพัฒนา ได้แก่ 1) การมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ มี 6 แนวทางพัฒนา 2) การสร้างแรงบันดาลใจ มี 7 แนวทางพัฒนา 3) การกระตุ้นทางปัญญา มี 11 แนวทางพัฒนา และ 4) การคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล มี 6 แนวทางพัฒนา ผลการวิจัยนี้ช่วยให้หน่วยงานต้นสังกัดและผู้บริหารสถานศึกษาได้เล็งเห็นถึงจุดแข็งและจุดที่ควรพัฒนาของตนเองอย่างเป็นรูปธรรม โดยสามารถนำแนวทางพัฒนาทั้ง 30 ข้อไปใช้เป็นต้นแบบในการจัดทำแผนพัฒนาบุคลากรหรือหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำเพื่อสร้างความเข้มแข็งในการบริหารงานสถานศึกษาและส่งผลต่อความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างยั่งยืน
Downloads
เอกสารอ้างอิง
กัสมา อัศวภูมิ. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำกับการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาในพื้นที่จังหวัดอำนาจเจริญ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี].
จิราภรณ์ วาสเอื้อวงศ์. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคำแหง].
จิตอิสรภาพ ใจอารีย์. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่มเครือข่ายดอยสันติคีรี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย].
ชนินทร์ ปิยะทรงรัตน์. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับการบริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา.
ไชยพร สำราญสุข. (2566). การพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในสถานศึกษา. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธีรศักดิ์ สารสมัคร. (2563). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา. เอ็มที พริ้นติ้ง.
นพมาศ โสบุญ. (2563). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปัทมวรรณ พรมพุทธา. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา. ซีเอ็ดยูเคชั่น.
ปุญญาพร ชาญธนวัฒน์กุล. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล].
ลักขณา ศักดิ์มหาร. (2563). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงและการบริหารจัดการสถานศึกษา. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570). สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. (2567). รายงานผลการติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการศึกษา. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3.
สุภรัตน์ ทุมมาโต. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
Anderson, K. (2017). Transformational leadership in education. Journal of Educational Leadership, 12(2), 45–60.
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. Free Press.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Sage Publications.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (2003). Transformational leadership and organizational culture. Public Administration Quarterly, 17(1), 112–121.
Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row.
Fullan, M. (2006). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.
Jovanovic, D., Ciric, M., & Jovanovic, S. (2016). The role of leadership in organizational change. Economic Research, 29(1), 889–903.
Kouzes, J. M., & Posner, B. Z. (2012). The leadership challenge (5th ed.). Jossey-Bass.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
McShane, S. L., & Glinow, M. A. (2000). Organizational behavior. Irwin/McGraw-Hill.
Michael, J. (2003). Leadership and change management. Journal of Organizational Change Management, 16(4), 393–409.
Schippers, M. C. (2008). Transformational leadership and team effectiveness. Journal of Applied Psychology, 93(3), 694–707.
Yukl, G. (1998). Leadership in organizations (4th ed.). Prentice Hall.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
หมวดหมู่
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารราชภัฏสุรินทร์วิชาการ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
