รูปแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาลหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ยะลา
DOI:
https://doi.org/10.65205/jasrru.2026.e3060คำสำคัญ:
รูปแบบการเรียนรู้, นักศึกษาพยาบาล, ระดับชั้นปีบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษารูปแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาล และศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างระดับชั้นปับรูปแบบการเรียนรู้ ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักศึกษาพยาบาลหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 1-4 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ยะลา ที่ลงทะเบียนเรียนในปีการศึกษา 2568 จำนวน 339 คน โดยผู้วิจัยทำการศึกษาจากประชากรทั้งหมดด้วยวิธีสำมะโน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามรูปแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดของกราส์ซา และไรซ์แมน ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .916 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ และทดสอบความสัมพันธ์ด้วยการทดสอบ ไคสแควร์ (Chi-Square Test)
ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการเรียนรู้โดยรวมของนักศึกษาพยาบาลส่วนใหญ่เป็นรูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ (ร้อยละ 57.8) รองลงมาคือ มีรูปแบบการเรียนรู้หลายรูปแบบ (ร้อยละ 20.9) และรูปแบบการเรียนรู้แบบพึ่งพา (ร้อยละ 13.6) 2) ระดับชั้นปีมีความสัมพันธ์กับรูปแบบการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (X2 = 33.873, p = .001) โดยพบว่าเมื่อนักศึกษามีชั้นปีสูงขึ้น สัดส่วนของรูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือมีแนวโน้มลดลง ในขณะที่สัดส่วนของการมีรูปแบบการเรียนรู้แบบหลายรูปแบบมีแนวโน้มเพิ่มขึ้น
ดังจะเห็นได้ว่าอาจารย์ผู้สอนควรออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการทำงานร่วมกัน และสำหรับนักศึกษาชั้นปีสูงขึ้นควรจัดรูปแบบการสอนที่หลากหลายเพื่อตอบสนองต่อความยืดหยุ่นในการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้น
Downloads
เอกสารอ้างอิง
บุญเตือน วัฒนกุล, ศรีสุดา งามขำ, และกัลยา งามวงษ์วาน. (2559). ความแตกต่างของรูปแบบการเรียนของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิจัยทางวิทยาศาสตร์สุขภาพ, 10(1), 54-61.
ประสาร ศรีพงษ์เพลิด. (2560). สไตล์การเรียนรู้กับสไตล์การสอน. วารสารสำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยทักษิณ, 6(1), 64-86.
พรณิศา แสนบุญส่ง. (2560). รูปแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาลหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยปทุมธานี. วารสารสภากาชาดไทย, 10(1), 154-164.
พูลสุข เจนพานิชย์ วิสุทธิพันธ์, และพรศรี ดิสรเตติวัตน์. (2558). รูปแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาล โรงเรียนพยาบาลรามาธิบดี คณะแพทยศาสตร์โรงพยาบาลรามาธิบดี มหาวิทยาลัยมหิดล. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 25(1), 70-82.
รัชฎา เทพประสิทธิ์, และจรัญ แสนราช. (2563). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันของรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 13(1), 13-23.
วิไลลักษณ์ เสรีตระกูล, และพีรวัฒน์ ชูเกียรติ. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการเรียนกับปัจจัยส่วนบุคคลของนักศึกษา: กรณีศึกษา มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี. วารสารศิลปกร ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 10(3), 2041-2054.
วันดี วงค์รัตนรักษ์, และกุลฤดี จิตตยานันท์. (2558). รูปแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาล โรงเรียนพยาบาลรามาธิบดี. รามาธิบดีพยาบาลสาร, 21(2), 245-257.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
ศักดิ์คเรศ ประกอบผล. (2563). การวิเคราะห์ผู้เรียน: ลีลาการเรียนรู้. วารสารครุศาสตร์สาร, 14(2), 1-14.
อุมากร สุวนันทวงศ์, พัดชา ไชยสำแดง, และณฤดี ชลชาติบดี. (2567). รูปแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. วารสารวิชาการและวิจัยมหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 14(2), 146-157.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารราชภัฏสุรินทร์วิชาการ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
