การพัฒนาการคิดเชิงออกแบบของนักศึกษาวิชาชีพครูสาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวสตีมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาการคิดเชิงออกแบบของนักศึกษาวิชาชีพครูสาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ให้มีคะแนนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางสตีมศึกษา กลุ่มหมายในการวิจัยในครั้งนี้จำนวน 58 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสตีมศึกษา 2) แบบทดสอบการคิดเชิงออกแบบ และ 3) แบบสังเกตพฤติกรรมการคิดเชิงออกแบบ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ซึ่งทำการวิจัยจำนวน 2 วงจรปฏิบัติการ และมีผลการวิจัยมีดังนี้
วงจรปฏิบัติการที่ 1 นักศึกษามีคะแนนการคิดเชิงออกแบบเฉลี่ยเท่ากับ 14.7 จาก คะแนนเต็ม 20 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 73.5 และผ่านเกณฑ์จำนวน 58 คน จากจำนวน 58 คน ในวงจรปฏิบัติการที่ 2 ทำการปรับปรุงและพัฒนากิจกรรมจากวงจรปฏิบัติการที่ 1 โดยจัดกิจกรรมที่เน้นตีความหมาย วิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล เพื่อนำไปสู่การสรุปประเด็นปัญหา และฝึกทักษะกระบวนการออกแบบและวางแผน การสร้างชิ้นงานให้มีความแปลกใหม่ พบว่า นักศึกษามีคะแนนการคิดเชิงออกแบบเฉลี่ยเท่ากับ 16.1 จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 80.5 และผ่านเกณฑ์จำนวน 58 คน
Article Details
ลิขสิทธิ์และเนื้อหาในเว็ปไซต์ของวารสาร (รวมถึง โดยไม่จำกัดเฉพาะ เนื้อหา รหัสคอมพิวเตอร์ งานศิลป์ ภาพถ่าย รูปภาพ โสตทัศนวัสดุ) เป็นกรรมสิทธิ์ของวารสารและผู้ได้รับการโอนสิทธิทุกราย
References
Benzene. (2023, June 24). Design Thinking: Future Thinking Process. The Education Department of Bangkok Archdiocese. http://www.edbathai.com/Main2/index.php [in Thai]
Beyond Code Academy. (n.d.). STEAM Education: Innovation in Education for the New Generation. https://www.beyondcodeacademy.com/post/steam-education-beyondcodeacademy
Chung, C. J., Cartwright, C., & Cole, M. (2014). Assessing the Impact of an Autonomous Robotics Competition for STEM Education. Journal of STEM Education, 15(2), 45-52.
Chanintarapum, A., Nillapan, M., Satimon, A., & PoNgern, W. (2021). The Development of Instructional Model Base on STEAM toEnhanceTechnological InnovationCreativitySkills ofSecondary Students. Journal of Research and Curriculum Development, 11(1), 118 -131. [in Thai]
Karimi, S. (2022, February 22). Enhancing Creative Thinking and Problem-Solving Skills using Engineering Design Process. SciMath Knowledge Bank. https://www.scimath.org/article-science/item/12485-1-2 [in Thai]
Kim, J., Kim, Y., & Park, N. (2014). Result of Implementing STEAM Program and Analysis of Effectiveness for Smart Grid's Education. Lecture Notes in Electrical Engineering, (274), 529-534. doi:10.1007/978-3-642-40675-1-79.
National Electronics and Computer Technology Center. (2019, September 26). 21st Century Skills: Surviving Despite Human Standing Tremors in the Irreversible Digital World. https://www.nectec.or.th/news/news-pr-news/21st-centuryskills.html [in Thai]
Netwong, T. (2018). Development of Problem solving skills by integration learning following stem education for higher education. International Journal of Information and Education Technology, 8(9), 639-643.
Orapiriyakul, S. (2019). STEAM EDUCATION: Innovative Education Integrated into Learning Management. Journal of Research and Curriculum Development, 9(1), 1-16. [in Thai]
Pinthong, S., Pimsan, N., & Jenkwao, S. (2022). Guidelines for Learning Management Competency Development of Science Teachers in Secondary School, Office of the Private Education Commission in Bangkok. In V. D. Sattyarak (Chairman), Proceedings of the 13th National and International Academic Conference (pp. 1-10). https://www.hu.ac.th/Conference/conference2022/proceedings/index.html [in Thai]
Poomsoong, P., & Nuangchalerm, P. (2021). Development Design Thinking of Mathayomsuksa 4 Students by Using STEAM Education. Journal of Educational Administration and Management, Mahasarakham University, 12(3), 204-215. [in Thai]
Suksawang, S. (n.d.). What is Design Thinking?. HCD Innovation CO.,Ltd. www.sasimasuk.com [in Thai]
Theamdee, P., Phansi, P., & Chaijalearn, Y. (2022). Integrated learning activities based on STEAM Education on science learning achievement entitled “energy and energy transformation” and instructional satisfaction. Journal of Education Silpakorn University, 20(2), 293-306. [in Thai]