Conceptual Understanding of Evolution among Grade 10 Students through Inductive Teaching Supplemented with Scientific Modeling
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: (1) study and compare conceptual understanding of the weather change, and (2) study of changes in students’ conceptual understanding of the weather change before and after through the Predict–Observe–Explain (POE) learning approach. The sample group consisted of 24 Grade 7 students from a large secondary school under the Udon Thani Secondary Educational Service Area Office, during the second semester of the 2024 academic year. The research conducted a one-group pretest-posttest design. The research instruments included: (1) four lesson plans based on the POE learning approach focusing on the weather change, and (2) conceptual understanding of the weather change test. Data were analyzed by frequency, mean, percentage, standard deviation, t-test for Dependent Samples, and McNemar’s Chi-square test. The findings revealed that 1) Students' conceptual understanding after learning (=26.08 or 72.45%) was significantly higher than before (=10.71 or 29.75%) at the 0.01 level, and 2) Students showed a greater change in their conceptual understanding after learning from non-scientific conceptions to scientifically consistent conceptions, rather than from scientifically consistent conceptions to non-scientific conceptions.
Article Details
References
แก้ว ชิดตะขบ. (2555). ประวัติความสําคัญของพระพุทธศาสนา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์สํานักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.ลลิตาพิลาล้อม.(2563). ความเข้าใจมโนทัศน์การแยกสารและความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสังคมเสริมด้วยเทคนิคทํานาย-สังเกต-อธิบาย. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ศึกษา).มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.ชัย วงษ์ใหญ่. (2549). พลังงานการเรียนรู้ใหม่ในกระบวนทัศน์ใหม่. กรุงเทพฯ:เอสอาร์.สถาบันการส่งเสริมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2560). คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์. สืบค้นเมื่ อ 4 กั น ย าย น 2 5 68, จากwww.scimath.org/e-books/8418/flippingbook/13/index.html#zoom=z.รวิทย์ ปฐมชัยวาลย์.(2563).การศึกษาความรู้ในเนื้อหาผนวกวิธีวิธีการสอนของครูวิทยาศาสตร์โลกระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในกรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการศึกษาวิทยาศาสตร์).คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.อามีเนาะ ตารีตา. (2560). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับกลวิธี POE ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และความพึ่งพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน).มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.Amalia, S., & Ramdhani, M. I..(2018). E-learning and student’ s achievement:Fulfilling the needs for technology integration. IJER, 3(1), 1–8.Costu, B., Ayas, A., and Niaz, M.. (2012). Investigating the effectiveness of a POE–based teaching activity on students’ understanding of condensation. Instructional Science,40(1),47–67.Driver, R., & Oldham, V..(1986). A constructivist approach to curriculum development in science. Studies in Science Education, 13(1), 105–122.Driver, R., Squires, A., Rushworth, P., & Wood-Robinson, V..(1994). Making sense of secondary science: Research into children’s ideas. London: Routledge.Kibirige, I., Osodo, J. and Tlala, K.M.. (2014). The effect of predict-observe-explainstrategyon learners’misconceptions about dissolved salts. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5(4), 300-310.Kearney, M., & Treagust, D. F..(2001). Constructivism as a referent in the design and developmentof a computer program using interactive digital video to enhance learning in physics. Australian Journal of Educational Technology, 17(1), 64–79.Posner, G. J., Strike, K. A., Hewson, P. W., & Gertzog, W. A.. (1982). Accommodation of a scientific conception: Toward a theory of conceptual change. Science Education,66(2), 211–227.Treagust, D. F..(2007). General instructional methods and strategies. In S. K. Abell & N. G. Lederman (Eds.), Handbook of Research on Science Education.(pp. 373–391). Mahwh, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
