SHARE : A Framework and Tool for Decoding Fake News in Thai Social Context
DOI:
https://doi.org/10.60101/jimc2025.1825Keywords:
Fake news literacy, SHARE framework, Thai social context, news analysis, COVID-19Abstract
This article presents the application of the SHARE framework, a tool for analysing and verifying fake news, with a focus on adapting it to the Thai social context by incorporating an additional component, "T" (Thai context), to develop the “SHARE-T” concept. This approach addresses the complexity of fake news in the digital era. The study highlights a case study of the fake news claim that “drinking lime juice can kill COVID-19” and the misinformation involving Lamin Yamal, which was shared by celebrities. These cases were analysed using the components of SHARE: Source, Headline, Analyse, Retouched, and Error, with an additional “T” component encompassing cultural dimensions, language use, social contexts, politics, and local beliefs.
The findings reveal that the SHARE-T concept effectively enhances fake news literacy skills in the Thai context, particularly during crisis situations such as the COVID-19 pandemic, when health-related fake news spread rapidly. The development of SHARE-T represents a significant approach to addressing the fake news problem and offers versatile applicability across various contexts in Thai society.
References
ภาษาไทย
โคแฟค. (2564ก). โคแฟค เผย 5 ข่าวลวงโควิดวนซ้ำระบาดรอบใหม่ แนะสังคมร่วมสกัดไวรัสข่าวสารด้วยความจริงร่วม. https://blog.cofact.org/presscofact100164/
โคแฟค. (2564ข). ศ.(พิเศษ) เจริญ วรรธนะสิน โพสต์ข้อความเท็จ อ้าง ลามีน ยามาล นักฟุตบอลทีมชาติสเปนเกิดที่ยะลา. https://blog.cofact.org/factcheck28-67/
นิษฐา หรุ่นเกษม. (2567ก). รับมือข่าวลวง: จาก SHARE สู่กลยุทธ์การรู้เท่าทันสื่อในยุคดิจิทัล. โอ.เอส. พริ้นติ้ง เฮาส์.
นิษฐา หรุ่นเกษม. (2567ข). การเสริมสร้างความรู้เท่าทันในการป้องกันตนเองจากข่าวลวงออนไลน์ผ่านหลักสูตรอบรมเชิงปฏิบัติการทักษะการรู้เท่าทันสื่อและการรู้เท่าทันข่าวลวงออนไลน์. สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
นิษฐา หรุ่นเกษม. (2567ค). การเสริมสร้างภูมิคุ้มกันข่าวลวงผ่านการเรียนรู้เชิงรุก. วารสารวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 19(1), 147-178.
เมืองเพลง ปัญญาโชติ. (2565). การเสพข่าวในโลกยุคดิจิทัล. สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล. https://www.depa.or.th/th/article-view/News-consumption-in-the-digital-age
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2563). รู้เท่าทันข่าว (News Literacy). สถาบันสื่อเด็กและ เยาวชน.
ภาษาอังกฤษ
Department for Digital, Culture, Media & Sport. (n.d.). SHARE checklist. https://sharechecklist.gov.uk/
Hobbs, R. (2010). Digital and media literacy: A plan of action. The Aspen Institute.
Meppelink, C. S., Smit, E. G., Fransen, M. L., & Diviani, N. (2019). "I was right about vaccination": Confirmation bias and health literacy in online health information seeking. Journal of Health Communication, 24(2), 129-140.
Nickerson, R. S. (1998). Confirmation bias: A ubiquitous phenomenon in many guises. Review of General Psychology, 2(2), 175-220.
Pérez-Escoda, A., Pedrero-Esteban, L. M., Rubio-Romero, J., & Jiménez-Narros, C. (2021). Fake news reaching young people on social networks: Distrust challenging media literacy. Publications, 9(2), 24.
