การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการใช้เทคโนโลยีคลาวด์ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาทางด้านวิทยาการคำนวณ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อ 1) เพื่อสร้างกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการใช้เทคโนโลยีคลาวด์ รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียน 2) เพื่อประเมินประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการใช้เทคโนโลยีคลาวด์ตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 และ 3) เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 80 ดำเนินการวิจัยโดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงทดลองแบบกลุ่มเดียว กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านแปลงสี่ จำนวน 20 คน ได้จากการเลือกแบบเจาะจง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการสร้างกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านผ่านเทคโนโลยีคลาวด์ มีขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ 4 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 การกำหนดยุทธวิธีเพิ่มพูนประสบการณ์ ขั้นที่ 2 การสืบค้นเพื่อให้เกิดมโนทัศน์รวบยอด ขั้นที่ 3 การสร้างองค์ความรู้อย่างมีความหมาย และขั้นที่ 4 การสาธิตและประยุกต์ใช้ โดยใช้รูปแบบการให้บริการของเทคโนโลยีคลาวด์ 2 แบบ ได้แก่ ผู้ให้บริการโครงสร้างพื้นฐาน และผู้ให้บริการซอฟต์แวร์ 2) ผลการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการใช้เทคโนโลยีคลาวด์เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา มีประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 (89.93/81.00) และ 3) ความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการใช้เทคโนโลยีคลาวด์ สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์และเนื้อหาในเว็ปไซต์ของวารสาร (รวมถึง โดยไม่จำกัดเฉพาะ เนื้อหา รหัสคอมพิวเตอร์ งานศิลป์ ภาพถ่าย รูปภาพ โสตทัศนวัสดุ) เป็นกรรมสิทธิ์ของวารสารและผู้ได้รับการโอนสิทธิทุกราย
References
Academic Department. (2022a). Report of the PLC meeting, Science and Technology Subject Group, Academic Year 2022. Kamphaeng Phet: Ban Plaeng Si School. [in Thai]
Academic Department. (2022b). Self-Assessment Report (SAR) Academic Year 2022. Kamphaeng Phet: Ban Plaeng Si School. [in Thai]
Chaonahee, S. & Cojorn, K. (2021). Development of Problem-based Learning Activities Incorporated with Flipped Classroom to Promote Physics Learning Achievement and Problem-Solving Thinking Ability of Mathayom suksa 4 Students. Rajabhat Mahasarakham University Journal, 15(2), 210-218. [in Thai]
Hemmarak, M., Aumgri, C., & Apirating, K. (2023). Flipped Classroom Learning Process by Using Cloud Learning to Enhance Information Media and Technology Skills for Pre-Service Teachers. Journal of Southern Technology, 16(2), 25-37. [in Thai]
Huanarom, Y. & Daman, A. (2022). The Development of Chinese Listening and Speaking Skills by Using Flipped Classroom through Zoom Meeting. Journal of Humanities and Social Sciences Burapha University, 30(1), 135-157. [in Thai]
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2017). Organizing learning content for the science group in the basic education curriculum. Bangkok: Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. [in Thai]
Janpen, P. & Promkhot, P. (2023). Flipped Classroom for English Language Teaching. Journal of Education Valaya Alongkorn Rajabhat University, 1(1), 1-11. [in Thai]
Meesuwan, W. (2018). Effects of using social network with flipped classroom to support communication skills. Journal of Education Naresuan University, 20(3), 162-172. [in Thai]
Na Lampang, C. & Saejoo, P. (2017). The Development of Instructional Process of Flipped Classroom with Problem Solving via Social Network Edmodo. Journal of Education Graduate Studies Research, KKU, 11(3), 48-58. [in Thai]
National Institute of Educational Testing (Public Organization). (2022). Report on basic national educational testing results, academic year 2022. [in Thai]
Office of Educational Testing. (2023). Manual for using the tool to assess important student competencies According to the Basic Education Core Curriculum, B.E. 2008 (revised edition 2017). Aksorn Thai Printing House. [in Thai]
Pattaragorranan, N. (2023). Computing science skill development using creative game activity of graduate students faculty of education, Bankok thonburi University. Journal of Nisitwang, 25(1), 65-74. [in Thai]
Prathumdee, P. (2021). Development of flipped classroom learning activities combined with web-based lessons on 2D motion to promote analytical thinking abilities for Mathayom 4 students [Master of Education thesis]. Mahasarakham University. https://shorturl.at/huKOV [in Thai]
Sarnok, K. (2016). Development of 21st Century Learning Skills for Gen Z Learners Using AL Teaching. In Symposium: Education for 21st Century Skills (pp. 301-312). Nakhon Ratchasima: Chateau de Khaoyai Hotel & Resort, Nakhon Ratchasima Province. [in Thai]