การสอนอ่านภาษาไทยแก่นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้โดยวิธีสอนอ่าน จากนิทานเรื่องกระต่ายกับเต่า

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้วิธีสอนอ่านจากนิทานเรื่อง กระต่ายกับเต่า ต่อพัฒนาการด้านการอ่านของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับประถมศึกษาที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ จำนวน 10 คน ซึ่งได้รับการคัดเลือกโดยใช้วิธีการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยชุดกิจกรรมการสอนอ่านจากนิทาน แบบวัดความสามารถในการอ่านก่อนและหลังการทดลอง และแบบสังเกตพฤติกรรมการอ่าน

การดำเนินการทดลองใช้ระยะเวลา 8 สัปดาห์ โดยแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอนหลัก ได้แก่ (1) การเตรียมความพร้อมด้านการอ่านผ่านกิจกรรมก่อนเรียน (2) การสอนอ่านโดยใช้เทคนิคการอ่านร่วมกัน การอ่านซ้ำ และการเชื่อมโยงเนื้อหาในนิทานกับประสบการณ์ของนักเรียน และ (3) การประเมินผลการอ่านหลังการทดลอง

ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้วิธีอ่านจากนิทานมีพัฒนาการด้านการอ่านดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยเฉพาะในด้านความคล่องแคล่วในการอ่าน ความเข้าใจเนื้อเรื่อง และทัศนคติเชิงบวกต่อการอ่าน นอกจากนี้ นักเรียนยังมีความกระตือรือร้นและสนใจในบทเรียนมากขึ้น

จากผลการวิจัยนี้สามารถสรุปได้ว่า วิธีสอนอ่านจากนิทานเรื่อง กระต่ายกับเต่า เป็นแนวทางที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ และสามารถนำไปปรับใช้กับนิทานเรื่องอื่น ๆ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้านการอ่านต่อไป