GUIDELINES FOR THE DEVELOPMENT OF TEACHER LEADERSHIP UNDER THE OFFICE OF THE VOCATIONAL EDUCATION COMMISSION, RAYONG PROVINCE
Keywords:
Teacher Leadership, Vocational Education, Teacher Development, Rayong ProvinceAbstract
This research aimed to 1) study teacher leadership under the Office of the Vocational Education Commission, Rayong Province, and 2) propose guidelines for developing teacher leadership under the Office of the Vocational Education Commission, Rayong Province. The population used in this study was 387 teachers, government employees, and part-time teachers in educational institutions under the Office of the Vocational Education Commission, Rayong Province. The sample consisted of 196 participants, defined using Crazy and Morgan's ready-made table. Data collection tools included a five-point rating scale questionnaire and an interview form. Data were analyzed using frequency distributions, percentages, means, and standard deviations. Content analysis was used for qualitative data analysis.
The results of research found that 1) Teacher leadership under the Office of the Vocational Education Commission, Rayong Province, is at a high level overall and in each domain. The following domains are ranked from highest to lowest in terms of self-development, participation in school development, and learning management capabilities. and in the area of developing professional colleagues, 2) Guidelines for the development of teacher leadership under the Office of the Vocational Education Commission, Rayong Province, have 4 aspects: self-development, participation in the development of educational institutions, development of professional colleagues, and learning management capabilities.
References
Krejcie and Morgan. TSIS. (2020). การกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างด้วยตารางสำเร็จรูป [Sample size determination with ready-made tables]. Retrieved October 13, 2024, from https://www.thetsis.com/post/research-tips-sampling
ผกาวลี เกียรติไกวัล. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อภาวะผู้นำครูในสังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดสกลนคร (วิทยานิพนธ์ปริญญาโท). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ชนิตา รักษ์พลเมือง. (2560). การศึกษาสภาพและปัญหาการผลิต การใช้ และการพัฒนาครูการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สอดคล้องกับความต้องการในอนาคต. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 45(3), 17–33.
พระมหาตุ๋ย ขนฺติธมฺโม (คำหน่อ), และ พระสมุห์พุฒิพงษ์ พุทฺธิวํโส (กล่ำทวี). (2564). บทบาทครูในศตวรรษที่ 21 “ครูผู้สร้างคน”. วารสารภาวนาสารปริทัศน์, 1(3), 13–26.
ทิพกัญญา ไชยปัญหา. (2566). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญาโท). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
วราจิตร พรมเกตุ. (2565). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำครูด้านการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ สำหรับครูกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (วิทยานิพนธ์ปริญญาเอก). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ชลนิดา หารจิต. (2562). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างภาวะผู้นำครูด้านการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 (วิทยานิพนธ์ปริญญาโท). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
วีระยุทธ แสงไชย. (2564). ภาระผู้นำครูที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของ โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญาโท). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ปารีณา อำภามณี. (2563). การวิเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำครูในสถานศึกษาภาคตะวันออก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (วิทยานิพนธ์ปริญญาโท). สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
เชษฐา ทองยิ่ง. (2559). ปัญหาครู : ปัญหาที่รอการปฏิรูป. บทความวิชาการ Hot Issue. สำนักวิชาการสำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.
ทศพร มนตรีวงษ์, และดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2559). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันภาวะผู้นำครูในโรงเรียนมาตรฐานสากลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 28(2), 10–22
ชํานาญ แดงท่าขาม (2559) [12] ภาวะผู้นำของครูในศตวรรษที่ 21 ในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญาโท). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ณัฐพล ปินทอง, ยงยุทธ ยะบุญธง, และมนต์นภัส มโนการณ์. (2565). การสังเคราะห์องค์ประกอบและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำครูในยุคการศึกษา 4.0. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 5(1), 45–56.
