การประเมินผลการปฏิบัติงานองค์กรแบบโอเคอาร์ กรณีศึกษา : อาชีวศึกษาบัณฑิต สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออก
คำสำคัญ:
การประเมินผลการปฏิบัติงานองค์กรแบบโอเคอาร์ อาชีวศึกษาบัณฑิตบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อกำหนดเกณฑ์การประเมินการปฏิบัติงานองค์กรแบบโอเคอาร์ กรณีศึกษา : อาชีวศึกษาบัณฑิต สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออก 2) เพื่อประเมินความเหมาะสม เกณฑ์การประเมินผลการปฏิบัติงานองค์กรแบบโอเคอาร์ กรณีศึกษา : อาชีวศึกษาบัณฑิต สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออก 3) เพื่อประเมินผลการปฏิบัติงานองค์กรแบบโอเคอาร์ กรณีศึกษา : อาชีวศึกษาบัณฑิต สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออก วิธีการดำเนินการวิจัย ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ศึกษาข้อมูลและสภาพปัญหา 2) วิเคราะห์ความต้องการ 3) กำหนดเกณฑ์การประเมินผลการ
ปฏิบัติงานองค์กรแบบโอเคอาร์ 4) ประเมินความเหมาะสมวัตถุประสงค์และผลลัพธ์องค์กรแบบโอเคอาร์ 5) นำไปใช้จริง และ 6) ประเมินผลการปฏิบัติงานองค์กรแบบโอเคอาร์ กลุ่มเป้าหมายในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหาร ครู คณาจารย์ที่จัดการศึกษาระดับปริญญาตรี สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออก จำนวนทั้งหมด 32 คน
จากผลการวิจัยพบว่า
1) ผลการกำหนดเกณฑ์การประเมินผลการปฏิบัติงานองค์กรแบบโอเคอาร์ กรณีศึกษา : อาชีวศึกษาบัณฑิต สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออก โดยภาพรวม พบว่ามี 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) วัตถุประสงคหลัก (Objective) จำนวน 3 วัตถุประสงค์ 2) มีผลลัพธหลัก (Key Results) จำนวน 8 ผลลัพธ์ 3) เกณฑ์ประเมินผลความสำเร็จการปฏิบัติงาน และ 4) กำหนดเกณฑ์การปฏิบัติที่คาดหวังโดยภาพรวม ร้อยละ 75 อยู่ในระดับดี 2) ผลการประเมินความเหมาะสม เกณฑ์การประเมินผลการปฏิบัติงานองค์กรแบบโอเคอาร์ โดยภาพรวมพบว่า มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก 3) ผลการประเมินการปฏิบัติงานองค์กรแบบโอเคอาร์ กรณีศึกษา : อาชีวศึกษาบัณฑิต สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออก โดยภาพรวมพบว่า มีผลการปฏิบัติงานอยู่ร้อยละ 75 เป็นไปตามเกณฑ์ผลการปฏิบัติที่คาดหวังโดยภาพรวมร้อยละ 75
เอกสารอ้างอิง
สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). รายงานผลการศึกษาแนวทาง การจัดทําระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาที่เชื่อมโยงกับมาตรฐานการศึกษาของชาติโดยใชแนวคิดระบบการวัดผลแบบ OKRs : Objective and Keys Results. นนทบุรี : บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จํากัด : หน้า 17-18.
กองแผนงาน กรมส่งเสริมสหกรณ์. (2564). การจัดการองค์ความรู้(Knowledge Management)การพัฒนาเครื่องมือในการติดตามผลและรายงานผลการปฏิบัติงาน/โครงการ. (Online) : สืบค้นเมื่อวันที่ 20 กันยายน 2564. ได้จาก http://km.cpd.go.th/pdf-bin/pdf_2158170667.pdf
Zhou, H. and He Y.L. (2018). Comparative Study of OKR and KPI. International Conference on E-commerce and Contemporary Economic Development (ECED 2018). pp. 321.
เกศินี ประทุมสุวรรณ. (2562). วารสารรามคำแหง ฉบับมนุษยศาสตร์.: การประยุกต์ใช้แนวคิด OKRs กับครงการสร้างเสริมสุขภาวะ . ปีที่ 38 ฉบับที่ 2 กรกฎาคม-ธันวาคม 2562 . หน้า 111-128.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ:สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร. 2540.
ณัฐนันท์ ชุมแก้ว และจินดา ศรีญาณลักษณ์ .(2560) . การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิจัยนวัตกรรม และสิ่งประดิษฐ์สู่ความเป็นเลิศของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์. ปีที่ 6 ฉบับที่ 2 (ฉบับพิเศษ) เมษายน-มิถุนายน 2560. หน้า 1007-1018.
ธวัชไชย ลิ้มสุวรรณ และปรีชา วิหคโต .(2563) . การพัฒนาระบบการบริหารสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมอาชีวศึกษาสู่เชิงพาณิชย์ในยุคดิจิทัลด้วยแพลตฟอร์ม . วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร. ปีที่ 8 ฉบับที่ 2 (มีนาคม - เมษายน 2563). หน้า 459-473.
