Development of Students’ Academic Achievement in Physics 2 (Nuclear Physics) using The Brainstorming Methods Combined with Multimedia
Keywords:
Brainstorming Methods, Multimedia, Academic Achievement, Problem Solving Skills, Attitude Towards ScienceAbstract
The objectives of this research were to: 1. compare the academic achievement of students in Physics 2 on (Nuclear Physics) before and after learning using the brainstorming method combined with multimedia; 2. study the students' problem-solving skills; and 3. study the students' attitudes towards science after learning using the brainstorming learning method combined with multimedia. The sample consisted of 17 first-year students in the Physics Program, Faculty of Education, Loei Rajabhat University, in the second semester of the academic year 2024, obtained by cluster random sampling using the classroom as the unit of sampling. The research instruments were learning management plans, an academic achievement test, a problem-solving skills assessment form, and a science attitude scale. The statistics used in the research were mean, standard deviation, and t-test for dependent samples.
The results of the research revealed that: 1. the students' academic achievement in Physics 2 on Nuclear Physics after learning ( = 19.47, S.D. = 1.94) was significantly higher than before learning (
= 9.29, S.D. = 1.21) at the .05 level; 2. the students' problem-solving skills were overall at a good level (
= 2.60, S.D. = 0.49); and 3. the students' attitude toward science were overall at a good level (
= 4.08, S.D. = 0.42).
Downloads
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562 พร้อมกฎกระทรวงที่เกี่ยวข้องและพระราชบัญญัติการศึกษาบังคับ พ.ศ. 2545. กระทรวงศึกษาธิการ.
กิตติศักดิ์ มโนพัฒนกร, ปัฐมาภรณ์ พิมพ์ทอง, ศศิเทพ ปิติพรเทพิน, พงศ์ประพันธ์ พงษ์โสภณ, และวุฒิพงษ์ ทวีวงศ์. (2567). การรับรู้สมรรถนะการแก้ปัญหาแบบร่วมมือของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 47(4), 73 - 89. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDKKUJ/article/view/259557/183516
ณัฐณิชา จันทราสา และ ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการระดมสมองและกระบวนการสร้างฉากทัศน์เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดเชิงอนาคต สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ใน งานประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 12 มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม วันที่ 9 - 10 กรกฎาคม 2563 (หน้า 203 - 209). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
ทิศนา แขมมณี. (2564). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 24). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ธีระสันต์ ช่วยรักษา (2567). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างทักษะการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และเจตคติต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ วิชาฟิสิกส์เพิ่มเติมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 47(4), 130 - 145. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDKKUJ/article/view/251045/183515
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
ปวันรัตน์ ศรีพรหม และ อังคณา อ่อนธานี. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานร่วมกับอินโฟกราฟิกเพื่อส่งเสริมการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์และเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ เรื่อง พันธะเคมี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 23(3), 159 - 174. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/download/231230/168427
พินิจนันท์ เนื่องจากอวน. (2566). ความรู้ที่จำเป็นสำหรับครูวิทยาศาสตร์. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(6), 641 - 652. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/261449/176713
พิมพ์ชนก โคตรฉวะ. (2550). การเสริมสร้างเจตคติในการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนผาน้ำทิพย์วิทยาด้วยกิจกรรมชุมนุมวิทยาศาสตร์ [การค้นคว้าอิสระปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต, ไม่ได้ตีพิมพ์เผยแพร่]. มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. มูลนิธิสดศรี - สฤษดิ์วงศ์.
ศิรินทิพย์ สังข์คร, วัชราภรณ์ ประภาสะโนบล, และสุธิดา กรรณสูตร. (2567). การจัดการเรียนรู้โดยวิธีการระดมสมองในรายวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพเรื่องสารกัมมันตรังสี เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการแก้ปัญหาและเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 15(2), 91 - 105. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ssr/article/view/270797/183271
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2560). คู่มือการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2562). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2562). โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, Handbook I: The cognitive Domain. David McKay Co Inc.
Griffin, P. & Care, E. (2014). Assessment and Teaching of 21st Century Skills: Methods and Approach. Dordrecht: Springer.
Kelley, T. & Kelley, D. (2013). Creative Confidence: Unleashing The Creative Potential Within Us All. Crown Business.
Osborn, A. (1953). Applied Imagination: Principles and Procedures of Creative Problem Solving. Charles Scribner's Sons.
Polya, G. (1945). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Princeton University Press.
Rawlinson, J. G. (1988). Creative Thinking and Brainstorming. Management Raining.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Thepsatri Rajabhat University Educational Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
