The Effect of Active Learning on Historical Learning Achievement of Grade 7 Students at Ban Mi Wittaya School
Keywords:
Active Learning, Learning Achievement, History CourseAbstract
The purposes of this study were to 1) develop lesson plans employing an Active Learning approach, 2) compare students' learning achievement before and after using the developed learning plans employing Active Learning approach, and 3) examine the students’ satisfaction with the learning. This study employed a Quasi-Experimental Research design. The samples were 41, Grade 7, students from Class 1/4 enrolled during the first semester of the 2024 academic year at Ban Mi Wittaya School, Ban Mi District, Lopburi Province. They were selected through a cluster random sampling. The research instruments included the 15 developed lesson plans, a 20-item multiple-choice achievement test, and a 15-item satisfaction rating scale questionnaire. Data were analyzed using mean, standard deviation, and Dependent Samples t-tests.
The research results revealed that 1) after developing the active learning lesson plans, 15 lesson plans were created. They were overall evaluated at the highest level (𝑥̅ = 4.70, S.D.= 0.38), 2) a comparison of students’ learning achievement between before and after the learning using the developed lesson plans showed that students’ post-test scores were higher than their pre-test scores with statistical significance at 0.5 level, and 3) the students’ satisfaction with the developed active learning lesson plans was overall rated at a high level (𝑥̅ = 4.34, S.D. = 0.52).
Downloads
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามนโยบายลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จักรพงศ์ วรสาร, และสมาน เอกพิมพ์. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านเหล่าหนาด. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 16(2), 89 - 98.
เฉลิม มลิลา, และนิติ เขตต์ปรีชา. (2559). เทคนิควิธีการสอนประวัติศาสตร์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พีระศักดิ์ จิ้วตั้น, ยุพาพร รักสกุลพิวัฒน์, และอภิญญา ลิ้มสุวัฒน์. (2564). การสำรวจความพึงพอใจของนักศึกษาต่อห้องเรียน Active Learning และผลกระทบต่อการส่งเสริมการเรียนการสอนของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี. วารสารวิจัยสถาบัน มข., 1(3), 285 - 299.
วชิรา ฉางวางปราง. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ Active Learning ตามแนวคิดทฤษฎีการใช้สมองเป็นฐาน (Brain-based learning) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ, 14(1), 1327 - 1340.
วีรยุทธ พลายเล็ก. (2563). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิด Active Learning เพื่อเสริมสร้างทักษะและกระบวนการและจิตคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วีรวิชญ์ บุญส่ง. (2564). การพัฒนาความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์วิจารณ์ของนักศึกษาสาขาวิชาสังคมศึกษาชั้นปีที่ 3 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning. วารสารนิติบุคคลและนวัตกรรม, 8(3), 73 - 86.
สุภา วัชรสุขุม, ธวัลรัตน์ พรหมวิเศษ, สุรัสวดี นราพงศ์เกษม, และจิตติขวัญ ภู่พันธ์ตระกูล. (2560). รายงานวิจัย เรื่อง ผลการจัดการเรียนแบบใฝ่รู้ (Active Learning) ที่มีต่อพฤติกรรมการเรียนรู้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจในการเรียนของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. ยะลา: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3. (2566). คู่มือการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาทักษะนักเรียนในศตวรรษที่ 21. กาฬสินธุ์: ผู้แต่ง.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
_______. (2554). เพื่อนคู่คิด มิตรคู่ครู แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
อัญญารัตน์ สอนสนาม, สมพร วงษ์เพ็ง, ภาวินี อ่างบุญตา, สุภารัตน์ บุตรไชย, และธนัช ศรีพนม. (2565). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ร่วมกับการเรียนรู้ผ่าน Google Sites รายวิชาวัสดุอุตสาหกรรมและการผลิต. Journal of Modern Learning Development, 7(9), 327 - 340.
Bonwell, C., C., & Eison, J. A. (1991). Active Learning: Creating Excitement in The Classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report, Washington DC: School of Education and Human Development, George Washington University.
Cronbach, L. J. (1970). Essentials of Psychological Test (5th ed.). New York: Harper Collins.
Kuder, Frederic G., & M. W. Richardson. (1973). The Theory of the Estimation of Test Reliability. Psychometrika, 2(3), 151 - 160.
Mayers, C., & Jones, T. (1993). Promoting Active Learning: Strategies for The College Classroom. San Francisco: Jossey-Bass.
Shenker, J., I., Goss, S., A., & Bernstein, D. A. (1996). Instructors Resource Manual for Psychology: Implementing Active Learning in the Classroom. [online]. Available: https://s.prych/uiuic.edu/~jskenker/active.html.
