แนวทางการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1

สิทธิกร  นรินทร์; สถิรพร  เชาวน์ชัย; สำราญ   มีแจ้ง

ผู้แต่ง

สิทธิกร นรินทร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร
สถิรพร เชาวน์ชัย มหาวิทยาลัยนเรศวร
สำราญ มีแจ้ง มหาวิทยาลัยนเรศวร

คำสำคัญ:

ภาวะถดถอยทางการเรียนรู้, แนวทาง, การฟื้นฟู

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน และ 2. ศึกษาแนวทางการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 ดำเนินการวิจัย 2 ขั้นตอนขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพการฟื้นฟูฯ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 317 คน (ผู้บริหาร 36 คน และครู 281 คน) กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างด้วยตาราง Krejcie & Morgan และสุ่มแบบแบ่งชั้นตามสัดส่วน เครื่องมือเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.97 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ขั้นตอนที่ 2 ศึกษาแนวทางการฟื้นฟูฯ ผู้ให้ข้อมูลหลัก ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิที่มีประสบการณ์ด้านการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ จำนวน 5 คน เครื่องมือเป็นแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า 1. การฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( $\bar{x}$ = 4.26, S.D. = 0.67) ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการสร้างสภาพแวดล้อมและสุขภาวะที่ดีของผู้เรียน ( $\bar{x}$ = 4.40) และต่ำสุด คือ ด้านการออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับบริบทความเปลี่ยนแปลง ( $\bar{x}$ = 4.17) และ 2. แนวทาง การฟื้นฟูฯ คือ ผู้บริหารสถานศึกษาควรกำหนดแนวทางการประเมินและฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการสอน เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน ชุมชน และผู้ปกครอง รวมทั้งให้ความสำคัญกับสุขภาพจิตของผู้เรียนผ่านการพัฒนาครูและการประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการพัฒนาทั้งกายและใจอย่างยั่งยืน

Downloads

Download data is not yet available.

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. กระทรวงศึกษาธิการ.

ทรงยศ รังสรรค์มณีนิล และ พร้อมพิไล บัวสุวรรณ. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการเพื่อฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ. วารสารรัชต์ภาคย์, 17(53), 120 - 138. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RJPJ/article/download/263747/179253/1043633

ธนวรรณ แสงอิ่ม, สรรชัย ชูชีพ, และภัสยกร เลาสวัสดิกุล. (2567). การศึกษาความต้องการจำเป็นของการดำเนินการตามมาตรการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สระบุรี เขต 1. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 7(3), 527 - 539. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/tmd/article/view/271123/185243

ธีรพงศ์ ทาปัญโญ. (2567). แนวทางการบริหารการจัดการเรียนรู้เพื่อฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนบ้านใหม่รัตนโกสินทร์ จังหวัดลำปาง [ค้นคว้าอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่]. Chiang Mai University Digital Collections - CMUDC. https://cmudc.library.cmu.ac.th/frontend/Info/item/dc:180336

นรรธพร จันทร์เฉลี่ย เสริบุตร. (2564). การจัดการเรียนรู้ช่วงโควิด – 19 กับการฟื้นฟูภาวะการเรียนรู้ถดถอย (Learning Loss Recovery) กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านปลาดาวและการขยายผลสู่โรงเรียนเครือข่าย. https://www.starfishlabz.com/blog/653-education-recovery-การฟื้นฟูการเรียนรู้ที่ถดถอย

ปานรวี พุ่มสวย, ศิริพล แสนบุญส่ง, และพรเทพ รู้แผน. (2567). แนวทางพัฒนาการดําเนินงานตามมาตรการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(4), 804 - 827. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/JMCR/article/view/5372/3478

รจิต พุ่มพฤกษ์ และ ทวีศิลป์ กุลนภาดล. (2566). การศึกษาแนวทางเพื่อฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาภายหลังสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด - 19 ในภาวะปกติถัดไป. วารสารพุทธศาสตร์ มจร อุบลราชธานี, 6(2), 941 - 958. https://so12.tci-thaijo.org/index.php/JOBU2025/article/view/5234/y6-2

วรัญญา ประพันธ์ และ พชรวิทย์ จันทร์ศิริสิร. (2567). แนวทางการลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์, 8(2), 14 - 25. https://ojs.mbu.ac.th/index.php/jbpe/article/view/2633/1687

สถาบันวิจัยเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2565). Learning Loss ภาวะการเรียนรู้ถดถอย. https://research.eef.or.th/learning-loss-recession

สถิรพร เชาวน์ชัย. (2561). การวิจัยทางการบริหารการศึกษา. เอกสารประกอบการสอน วิชา 354517 การวิจัยทางการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

สถิรพร เชาวน์ชัย. (2567). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. การพิมพ์ดอทคอม.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566, 2 มีนาคม). ถอดบทเรียนการแก้ไขภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ Learning Loss. http://academic.obec.go.th/web/images/document/1677744507_d_1.pdf

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). มาตรการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้. เอสบีเคการพิมพ์.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). แนวทางเชิงปฏิบัติในการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้. พริกหวานกราฟฟิค.

อิทธิพัทธ์ สุวทันพรกูล, มนตา ตุลย์เมธาการ, พนิดา ศกุนตนาค, อรอุมา เจริญสุข, และชวภณ สารข้าวคํา. (2565). รายงานผล การศึกษาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในสถานการณ์โควิด - 19: สภาพการณ์ บทเรียน และแนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

Allensworth, E. & Schwartz, N. (2020). School Practices to Address Student Learning Loss. EdResearch for Recovery Project.

Angrist, N., de Barros, A., Bhula, R., Chakera, S., Cummiskey, C., DeStefano, J., Floretta, J., Kaffenberger, M., Piper, B., &Stern, J. (2021). Building Back Better to Avert A Learning Catastrophe: Estimating Learning Loss from COVID - 19 School Shutdowns in Africa and Facilitating Short - Term and Long - Term Learning Recovery. International Journal of Educational Development, 84, 1 - 14. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2021.102397

Asian Development Bank. (2022). How to Recover Learning Losses from COVID - 19 School Closures in Asia and the Pacific. ADB Brief No. 217. Asian Development Bank

Carvalho, S., Rossiter, J., Angrist, N., Hares, S., & Silverman, R. (2020). Planning for School Reopening and Recovery After COVID - 19. Center for Global Development.

Cronbach, L.J. (1990). Essentials of Psychological Testing (5th ed.). Harper & Row.

Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607 - 610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308

Middleton, K.V. (2020). The Longer - Term Impact of COVID - 19 on K – 12 Student Learning and Assessment. Educational Measurement, Issues and Practice, 39(3), 41 - 44. https://doi.org/10.1111/emip.12368

Salciccioli, M. (2021). Understanding and Addressing Disruptions to Learning During The COVID-19 Pandemic. CSBA Research & Policy Briefs.

United Nations Children’s Fund. (2022). Where are We on Education Recovery? – Taking The Global Pulse of A RAPID Response. UNICEF for Every Child. https://www.unicef.org/reports/where-are-we-education-recovery