การบูรณาการการจัดการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) ในวิชาโครงการ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตฤษสะค์เพื่อเปรียนเทียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียมในรายวิชาโครงการ ทั้งก่อนและหลังการจัดการเรียนการสอน การบูรณาการจัดการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) และ เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักศึกษาสาขาไฟฟ้า วิทยาลัยเทคโนโลยีบางละมุงอินเตอร์-เทค ที่กำลังศึกษาอยู่ระดับ ปวช. ชั้นปีที่ 3ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 32 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มอย่างง่ายโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม ผลการวิจัยพบว่า 1).ประสิทธิภาพพบว่าโดยภาพรวมมีประสิทธิภาพ 82.78 / 93.33 และสามารถช่วยให้นักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น จากการเรียนโดยใช้นวัตกรรมที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นดังนั้นการพัฒนาความรู้ความเข้าใจในวิชาโครงการ การบูรณาการจัดการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด คือ มาตรฐาน 80/80 2) ดัชนีประสิทธิผลของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การบูรณาการจัดการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) มีค่าเท่ากับ 0.8259 แสดงว่าผู้เรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนคิดเป็นร้อยละ 82.59 3) การหาคะแนนทีเฉลี่ย (Average T Score) ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การบูรณาการจัดการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) โดยค่าคะแนก่อนเรียนอยู่ที่ 60.3219 และหลังเรียนอยู่ในระดับ 80.1282 ซึ่งมีผลต่าง 19.8063 และมีค่าการพัฒนาเพิ่มขึ้มขึ้นร้อยละ 32,834 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์คะแนของ ก.ค.ค.ศ. ตามมาตรฐานต้องเพิ่มขึ้นมากกว่า ร้อยละ 204) นักศึกษาที่เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้การพัฒนาความรู้ ความเข้าใจในวิชาโครงการ การบูรณาการจัดการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) มีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ที่ระดับมากที่สุด ซึ่งสูงกว่าสมมติฐานที่ตั้งไว้ที่ระดับมาก