การพัฒนาแบบฝึกทักษะการบวก ลบ คูณ หารเศษส่วน เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหลังเขา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1.พัฒนาแบบฝึกทักษะการบวก ลบ คูณ หารเศษส่วนของชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหลังเขา และ 2.เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการใช้แบบฝึกทักษะกับเกณฑ์ร้อยละ 70 กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหลังเขา จำนวน 23 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบฝึกทักษะการบวก ลบ คูณ หารเศษส่วน และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และค่าร้อยละ
ผลการวิจัยพบว่า 1.แบบฝึกทักษะการบวก ลบ คูณ หารเศษส่วนที่พัฒนาขึ้น ช่วยให้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยจากการทำแบบฝึกหัดเป็นร้อยละ 14.92 ซึ่งแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่เรียน 2.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังการใช้แบบฝึกทักษะ พบว่านักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 14.92 คะแนนจากคะแนนเต็ม 20 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 74.58 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 ที่กำหนดไว้
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระวิชาคณิตศาสตร์ (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ. 2566) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น
ฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุม สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย. https://academic.obec.go.th/web/news/view/75
ทิศนา แขมมณี. (2564). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ ครั้งที่ 25). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. https://url.in.th/jtrQu
ธวัช รวยสันเทียะ และ มนูญพงศ์ ไชยพันธุ์. (2568). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ โดยใช้เทคนิคการแก้ปัญหาของโพลยาร่วมกับเกมเพื่อการศึกษา เรื่องโจทย์ปัญหาเศษส่วนและทศนิยม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสาร มจร นครธรรม, 12(1). https://shorturl.asia/LH9qx
ปรียาภัทร์ พึ่งตน และ วิวัฒน์ มีสุวรรณ์. (2565). การพัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ร่วมกับแอปพลิเคชันมาติฟิค (Matific) เรื่องเศษส่วน สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านดงดินแดง [การศึกษา ค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. https://url.in.th/fMUXq
ภัคจิรา นาผล และ บุษวรรษ์ แสนปลื้ม. (2568). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่องเศษส่วน โดยใช้รูปแบบ SSCS เสริมด้วยเทคนิคบาร์โมเดลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 13(1), 25–40. https://url.in.th/xXxgu
ภัทรพล มหาแสน, และคณะ. (2566). การพัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้, 3(2), 45–58. https://shorturl.asia/N1AtW
ศุภลักษณ์ ชัยอาวุธ. (2567). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน โดยการจัดการเรียนรู้รูปแบบซิปปา (CIPPA MODEL) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. คุรุสภาวิทยาจารย์, 5(2), 33–46. https://url.in.th/ycEGO
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2560). คู่มือการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์สกสค. ลาดพร้าว. https://url.in.th/KPqtB
Bloom, B. S., & Guskey, T. R. (2010). Lessons of mastery learning. Educational Leadership, 68(2), 52–57. https://url.in.th/FHilZ
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. NCTM. https://url.in.th/ZXvtU
Schunk, D. H. (2020). Learning theories: An educational perspective (8th ed.). Pearson. https://l1nq.com/cwoji89
Thorndike, E. L. (1932). The Fundamentals of Learning. Teachers College Press. https://shorturl.asia/NbO4Q
Van de Walle, J. A., Karp, K. S., & Bay-Williams, J. M. (2019). Elementary and middle school mathematics: Teaching developmentally (10th ed.). Pearson. https://url.in.th/RtSQs
