การจัดการเรียนรู้แบบ Hybrid Learning สำหรับผู้เรียนในยุคดิจิทัล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
จากการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เป็นพลวัต และความก้าวหน้าของเทคโนโลยีดิจิทัลซึ่งกระทบต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของมนุษย์ การเรียนรู้แบบผสมผสาน(Hybrid Learning)โดยบูรณาการเทคโนโลยีดิจิทัลเป็นกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้ การถ่ายทอดความรู้ การสร้างแรงบันดาลใจ และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้โดยใช้ศาสตร์การสอนรวมถึงการใช้เทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้และสื่อเทคโนโลยี และรูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลายที่เหมาะสมกับสาระวิชา ซึ่งการถ่ายทอดเรื่องราวและเนื้อหาในระบบการศึกษาและสามารถนำเสนอโดยอาศัยเทคโนโลยีมัลติมีเดีย (Multimedia Technology) และเทคโนโลยีเชิงโต้ตอบ (Interactive Technology) เป็นการเอื้อให้ผู้เรียนสามารถค้นคว้าบทเรียนได้ตลอดเวลาไม่จำกัดสถานที่และตามศักยภาพของผู้เรียนทำให้เกิดการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมที่เป็นพลวัต(Dynamic Learning Environment) โดยใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่เข้าไปช่วยในระบบการจัดการเรียนรู้ (Learning Management System : LMS)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ศิวาพัชญ์ บำรุงเศรษฐพงษ์, ภูริสร์ ฐานปัญญา และเกรียงไกร สัจจะหฤทัย. (2563). การเรียนการสอนแบบไฮบริด (Hybrid Learning) กับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาไทย ในศตวรรษที่ 21, วารสารนาคบุตรปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช, 12(3), 213-224.
สมใจ จันทร์เต็ม.(2553). Hybrid Learning กับนวัตกรรมการเรียนการสอนวิชาบัญชีในศตวรรษที่ 21: กรณีศึกษาของมหาวิทยาลัยหอการค้าไทย. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย, 30(1), 134-150
Benjamin Gleason. (2017). Hybrid Learning in Higher Education: The Potential of Teaching and Learning with Robot-Mediated Communication. Online Learning Journal, 21(4),159-176
Mark A. Lamport., Randy J. Hill. (2012). Impact of Hybrid Instruction on Student Achievement in Post-Secondary Institutions: A Synthetic Review of the Literature. Journal of Instructional Research 1, 49-58.
Meydanlioglu, A., & Arikan, F. (2014). Effect of Hybrid Learning in Higher Education. World Academy of Science, Engineering and Technology International Journal of Information and Communication Engineering, 8(5).
Michelle Rinehardt-Cline. (2018). The Effects of Blended Learning on Student Achievement, Interaction Levels, and Online Readiness Skills in the High School Social Student Classroom. A dissertation submitted to the faculty of The University of North Carolina at Charlotte in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Education in Educational Leadership.
Skibba, K. and Ndon, U. (2006). Using a Hybrid Instructional Model in Teaching and Learning, Adult Education Research Conference., Retrieved from: https://newprairiepress.org/aerc/2006/roundtables/14
William,Y. Linda,A. and Kimberly,W. (2016). Developing Online/Hybrid Learning Models for Higher Education Programs. Jacksonville State University, Retrieved from: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1120647.pdf
